“双减”背景之下的初中语文作业设计.pdfVIP

“双减”背景之下的初中语文作业设计--第1页

“双减”背景之下的初中语文作业设计

作业是连接教学、评价和课堂教学的关键环节，是理解

教育活动的关键步骤。但是学生的作业负担过重已经成为不

争的事实，因此作业建设在“双减”的背景之下变得格外重

要。《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有

启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学

生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标

作出了明确的规定：”要改变机械训练的现状，倡导学生主

动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分

析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”可以说，双

减背景之下，语文学科的作业建设需要在落实语文核心素养

的基础之上，进一步提高作业质量，减轻学生过重的作业负

担。

因此，在发挥课内外作业帮助学生巩固知识和技能、为

教师提供反馈信息、开发学生智力、发展学生能力等基本功

能的前提下，让作业尽可能变得形式多样、生动有趣，同时

可以充分调动学生完成练习的积极性、主动性。根据个性化

作业在课堂教学中的作用和功能，初步尝试把把作业设计归

纳情景式作业、想象性作业、拓展性作业、跨学科作业四种。

一、情境式作业设计

“双减”背景之下的初中语文作业设计--第1页

“双减”背景之下的初中语文作业设计--第2页

本次作业进行情境式设计，自主选择，分层评价，以激

发学生阅读名著的兴趣，提高学生梳理、分析、归纳、表达

的能力，加深学生对《昆虫记》中小昆虫的认识，同时引导

学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。因此设置

一个“走进自然博物院”的真实情境：

作业套餐一、撰写录播稿，并录音介绍

同学们，郑州市自然博物馆新进了一些电子导游器，以

方便假期更多的游客来参观博物馆。但是，很多小动物还没

有文字版的自我介绍。现征集《昆虫记》里的小动物的自我

介绍，请你选一个最熟悉的昆虫撰写录播稿，并进行录音。

要求：（1）运用第一人称，介绍小动物的生活习性和

生长过程等；（2）注意说明文的各个要素的完整；（3）注

意说明文语言要准确、生动。

作业套餐二、制作文创小礼品，并化身小主播卖出小礼

口

口口

同学们，为你的小昆虫制作成独一无二的文创小礼品，

并请你化身为抖音小主播，为自己的小礼品代言吧！小礼品

的设计可以是下面的小卡片，也可以是其他的小礼品，发挥

你的聪明才智吧，让我们一起“卖它、卖它、卖它

“双减”背景之下的初中语文作业设计--第2页

“双减”背景之下的初中语文作业设计--第3页

要求：（1）运用第一人称，介绍小动物的生活习性和

生长过程等；（2）注意说明文的各个要素的完整；（3）注

意语言表达要准确、生动。

此次作业设计的意图是：通过第一人称撰写录播稿和制

作文创小礼品，生动形象地介绍小动物的生活习性和生长过

程；通过对作品的礼录音和化身小主播，在情境下提升学生

的口语表达，同时还能让学生对昆虫进一步了解，引导学生

去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。

此次作业的评价标准是：【A级作业】（1）书面作业，

字体工整，有较强的设计感；（2）口语表达，符合小动物

的特征，语言生动，富有趣味性；（3）按时提交。【B级作

业】（1）书面作业，字体较工整，有设计感；（2）口语表

达，符合小动物的特征，语言较生动，也有趣味性；（3）

按时提交。

总之，此次的作业内容和形式均富有创意，新颖有趣,

符合学生认知特点，易于引起学生兴趣（特别是文创小礼品

和抖音小主