一步一步，步步为赢--浅谈如何引导学生更有效背英语单词25.doc

一步一步，步步为赢

--浅谈如何引导学生更有效背英语单词

【摘要】：美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育学理论认为：影响理解和应用的最重要因素是词汇。在全国新课程改革的大形势下，高中英语教学如何才能更好地适应时代要求，这是每个英语教育工作者必须思考的问题，而单词记忆更是教学的排头兵，所以如何引导学生更有效背英语单词是一个非常值得探讨的课题。笔者认为有效的词汇教学是一个系统的教学过程，应该遵循“贴近实际”的原则，需要教师依据教材和学生的教学实际创造性地整合课程资源，有计划、有步骤，科学合理地安排教学，并且要细化在每一次课堂教学过程中，一步一步地引导学生，才能切实有效地提高单词记忆的教学效果，以达到步步为赢的目的。

【关键词】：背单词音标分音节复习强化

众所周知，英语单词学习是英语学习之本，单词量的多少直接影响到学生的听、说、读和写等能力的表达。没有单词，就好像建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁；就如同学汉语不懂汉字一样，一切都会徒劳无功。因此，教会学生背单词是英语教学的首要任务。但是，背单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。在这里，我结合个人英语单词学习和教学的实践，浅谈一下如何引导学生更有效地背英语单词。

第一步：强化音标（StrengthenPhoneticSymbols)

我是在一所乡镇中学教高三英语，学生高一入学时是属于分区域招生，学生的英语基础总体来说比较差。虽然到高三了，从小学三年级学英语算起，经过了八年抗战，不排除有些学生音标已经掌握，但无可否认，依然有很大一部分学生没掌握好音标，也不能用音标准确拼读单词。所以，开学初我会先帮学生复习48个国际音标，包括20个元音音标和28个辅音音标。在复习音标时，可以结合发音的教学视频教学，如:口语无忧中的英式音标教学视频或BBC音标教程等。我一般是以音标配上简单的单词的形式呈现给学生，如：

/i:/sheep,/?/pig,/e/bed,/?/bag,

/ɑ:/car,/?/duck,/?:/short,/?/dog,

/u:/shoe,/?/book,/?:/bird,/?/tiger.

这样，让学生可以通过音标拼读单词，也可以通过单词记忆音标。同时，教学的过程中，一定要注意每个学生发音时口型是否到位，发音是否准确，力求每个学生都掌握。这个教学过程是很细致、很繁琐的，需要教师具备极大的耐心。但磨刀不误砍柴工，经过一轮的反复跟读、纠音，学生基本上都掌握了音标的准确发音，为第二步做好了充足的准备。这时，教师要对学生的表现充分地肯定，并要激起他们进行第二步的信心。

第二步：分音节记忆法(UseSyllabicationtoMemorize)

掌握了音标的正确发音，就开始用音标来拼读单词了。例如：coast/k??st/n.海岸,海滨,这样的单音节词，学生一下子就拼出来了。但是对于多音节词，就要提醒学生注意重读音节，并且要了解一些音标组合的发音。例如：abandon/??b?nd?n/v.抛弃,舍弃,放弃,这个音标有三个音节，注意重读音节在第二个，并且第二个和第三个音节都有鼻音，是音标组合/?n/、/?n/,类似的还有/a:n/、/sn/等。又如:enjoyable/?n?d????b(?)l/a.愉快的;有趣的,这个音标有四个音节，重读音节在第二个，第四个音节/b(?)l/是一个音标组合,类似的音标组合还有/p(?)l/、/s(?)l/、/t(?)l/等。教师要教会学生准确发一些音标组合的发音。

在准确发音的基础上，我引导学生背单词就是把一个单词按照音节拆分成部分来背，例如：abandon/??b?nd?n/v.抛弃,舍弃,放弃,按音节就拆分成三部分来背:a/?/、ban/?b?n/、don/d?n/;而enjoyable/?n?d????b(?)l/a.愉快的;有趣的,按音节就拆分成四部分来背:en/?n/、joy

/?d???/、a/?/、ble/b(?)l/。我引导学生基本上是能读出来就能写出来，并且不会漏字母。所以，上面的第一步很重要，如果学生不会音标，就读不准音，从而无法准确分音节。

当然，教会学生按分音节记忆法来背单词，也不是一个简单的教学过程。在这过程中，教师不仅要不压其烦地教学生如何准确发音、如何准确划分音节，还要督促学生按照教师的步伐走。另外，教师的及时和适当的鼓励特别重要，可以让学生身心愉悦地背单词。

第三步：遵循记忆规律复习(FollowtheLawsofMemorytoReview)

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展规律是“先快后慢”，遗忘的进程是不均衡的。对于单词记忆的强化，要及时复习，因为第二天的遗忘概率可达到75％，以后的遗忘速度开始下降，所以复习要在遗忘尚未大规模开始前进