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OCCUPATION｜职业
浅谈高职劳动教育融入专业课程的途径
文/罗隆
一、高职劳动教育的概念与意义
■ 摘 要：
劳动教育是指通过生产实践、劳动技能培养、体能锻炼等
随着社会的发展，职业教育面临
形式，培养学生的劳动观念、劳动态度、劳动习惯等素质，促
着许多新的挑战和机遇。作为职
进其全面发展的教育活动。劳动教育既是实现职业教育目标的
业教育的重要组成部分，高职教
育在培养实用型人才方面具有独重要手段，也是提高学生综合素质的有效途径。
特的优势。然而，传统的高职教劳动教育与专业教育的融合，不仅可以提高学生的实践能
育往往注重专业教育，忽视了劳力和综合素质，还可以促进学生的职业发展和提高就业竞争力。
动教育对学生全面发展的作用。同时，它也有利于推动高职教育与产业发展的紧密结合，从而
因此，如何将劳动教育与专业教促进经济社会发展。
育融合起来，成为高职教育改革
二、高职劳动课程开设方法
与发展的重要课题。本文将从理
论与实践两个方面，系统探讨新劳动课程是高职教育中不可或缺的一部分，该课程能够增
时代高职劳动教育与专业教育融强学生的动手能力和积累实践经验。高职院校应该针对不同专
合的途径，以期为高职教育的改业的专业特点，开设具有实践性的劳动课程，将理论知识与实
革与发展提供思路和建议。践技能相结合。此外，还可以通过推行校内外实践活动、竞赛
等方式来增加学生的实践机会，提升他们的实战水平。劳动课
■ 关键词：
程的开设对于学生的职业技能培养、实践能力提升和综合素质
劳动教育；专业教育；高职教育
发展都有着非常重要的作用。然而，由于高职院校教学资源的
限制和专业课程的安排，开设劳动课程存在一定的难度。为此，
■ 课 题：
可以采取以下方法。
本文系广州市教育科学规划课
（一）调整课程结构
题“新时代劳动教育融入高职
在高职教育中，许多专业课程涉及实际操作和实践技能。
工科类专业课程的实践研究”
（课题编号：202213847）的因此，高职院校可以在原有课程基础上适当增加劳动元素。这样
研究成果。不仅可以让学生更好地掌握专业技能，还可以增强他们的劳动意
识和实践能力。
（二）整合教学资源
高职院校通常具有较强的工科背景和优秀的师资力量，可
以利用这些资源来开展劳动课程教学。例如，可以邀请相关企
业或高校的技术人员为学生授课，还可以与企业合作开展教学
68|2024年2月下
INTERGRATION
｜产教融合
实践。这种方式
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