解决问题练习课（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

解决问题练习课（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题练习课（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

教学内容

本节课为人教版六年级上册数学的“解决问题练习课”，主要围绕“分数的乘除法应用”展开。通过本节课的学习，学生需要掌握分数乘法和除法的运算规则，能够将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘除法解决实际问题。

具体内容包括：

1.分数乘法的运算规则及应用；

2.分数除法的运算规则及应用；

3.结合实际问题，运用分数乘除法解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学应用能力。通过解决实际问题，学生需要能够将问题转化为数学问题，并运用分数的乘除法规则进行计算和解决。同时，通过练习，学生能够提高自己的问题解决能力，培养数学思维和数学语言的表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了分数的基本概念，包括分数的加减法运算。他们应该能够理解分数的意义，以及如何进行简单的分数计算。此外，学生应该具备一定的问题解决能力，能够将实际问题转化为数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学问题的解决通常充满好奇心，他们喜欢通过实践和操作来学习。在这个年龄段，学生的好奇心和探索精神较强，他们愿意尝试新的方法和策略来解决问题。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和应用分数的乘除法时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对分数的乘除法运算规则理解不深，导致在解决问题时出现错误。其次，学生可能不知道如何将实际问题转化为数学问题，或者在转化过程中出现偏差。此外，一些学生可能在解决问题的过程中缺乏策略和思路，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解分数的乘除法运算规则，为学生提供清晰的学习思路和方法。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探索如何将问题转化为数学问题，并运用分数乘除法解决。

（3）实践法：学生通过动手操作，实际计算分数的乘除法，加深对运算规则的理解和应用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示分数的乘除法运算过程，生动形象地帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件设计实际问题场景，让学生在软件的引导下进行问题解决，提高学习效果。

（3）练习题库：利用题库提供丰富的练习题目，学生可以进行自主练习，巩固所学知识。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是分数的乘除法应用，也就是如何运用分数的乘除法来解决实际问题。在学习之前，先来回顾一下分数的乘除法运算规则，大家能告诉我分数乘法和除法的运算方法吗？

2.讲授新课（20分钟）

好的，大家都已经掌握了分数的乘除法运算规则，那么我们接下来看看如何将这些运算规则应用到实际问题中去。请大家打开课本，我们一起学习例1。这个问题是关于两个分数相乘的，大家能试着解决一下吗？

3.课堂练习（15分钟）

好的，我们解决了例1，接下来请大家自主完成练习题库中的第1-10题，这些题目都是关于分数的乘除法应用，希望大家能够通过练习加深对知识的理解和应用。

4.讨论交流（10分钟）

大家完成练习后，我们来分组讨论一下，看看大家在解决问题过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的。每个小组选一个代表分享一下你们的讨论成果。

5.总结提升（5分钟）

好的，我们听了大家的分享，发现大家在感情分数的乘除法应用上还存在一些问题。接下来，我来给大家总结一下分数的乘除法应用的解题步骤和方法。

6.课后作业（5分钟）

今天的内容我们就学习到这里，课后请大家完成练习题库中的第11-20题，并写一篇关于分数的乘除法应用的解决问题的总结文章，明天我们来进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《分数的奇妙世界》、《数学问题解决策略》等，让学生进一步了解分数的乘除法在实际生活中的应用，以及学习一些解决问题的方法和策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生尝试解决一些与分数乘除法应用相关的实际问题，如购物时如何计算折扣、烹饪时如何配比食材等，提高学生的问题解决能力。

（2）引导学生利用网络资源，了解分数在科学、工程技术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

（3）组织学生进行小组合作，共同研究分数的乘除法在生活中的应用，鼓励学生分享自己的研究成果，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（4）鼓励学生参加数学竞赛或数学社团活动，激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的数学逻辑思维和创造力