中职生三维素质考核评价体系中技能发展维度的探究.docx

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中职生“三维素质”考核评价体系中技能发展维度的探究

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摘要：在教育部《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中，进一步明确了中等职业教育的培养目标：“培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”国家人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中，也指出：“当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是，围绕经济社会发展和促进就业需要，加快培养一流技能人才和高素质的劳动者。”这就决定了中等职业院校培养的人才，不但是能够面向具体职业工作和岗位一线，而且是高素质的劳动者。学生“三维素质”既是培养学生特长教育，也是关注学生基础发展的教育，还是注重学生技能的教育。建立“三维素质”考核评价体系，就是从学生全面成长发展的三个维度，即道德发展维度、技能发展维度、特长发展维度。文章主要研究中职生“三维素质”考核评价体系中的技能发展维度，从“中职学生技能发展含义、技能培养现状、技能发展的研究”三个方面考核评价学生技能发展，从而促进学生综合素质发展。

关键词：“三维素质”;“素质教育”;“技能发展维度”

一、中职生职业技能发展的含义及意义

职业教育是现代教育体系的重要组成部分，在响应科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高素质技能型人才。我们要从国家现代化建设的角度出发，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。

中职生职业技能，意味着学生将来就业所需的技术和能力，学生是否具备良好的职业技能是能否顺利毕业、就业的前提。根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》关于“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”精神，调动学生学习职业技能的积极性，帮助学生提高职业技能就显得尤为迫切要。新时代背景下，现代社会是知识经济发展社会，世界各国综合实力竞争激烈，主要体现在经济、科技实力竞争，市场竞争愈发激烈、残酷，职业技能教育在提高学生素质、促进就业、实现自我能力提升和职业素养发展、促进地方社会教育发展、增进社会和谐稳定中起着至关重要的作用。激烈的市场竞争之下，技能型人才供不应求，发人深省。其实，职业技能教育发展历程告知我们，高学历并不等于高级人才，以学历和技能比，有时技能对企业的发展更重要更切合实际，因为经济发展讲求要以最小的成本换取最大的利润价值，学历高者对工资待遇、工作环境、工作效益要求较高，高不成低不就的现象普遍存在，高学历群体中不少人往往缺少职业操作技能，适应不了社会经济发展，而技能型人才实用性强，性价比高，他们对社会化商品生产起着关键的作用。

开展职业技能培训是中职学校的职责，中职学校是高技能人才培养的主阵地。中职学校要紧跟市场需求变化，完善专业设置，通过产教融合、校企结合方式，深化工学一体化教学改革，培养更多符合实际需要的技能人才。所以，职业技能的培养在职业教育中的重要性可想而知。职业技能水平的高低是评价一个技术性人才质量的关键。通过职业技能的培养应该使学生毕业之后可以直接勝任某些需要动手实践能力的工作，而不用提前进行培训，使学生进入社会后有一定的适应能力，应变能力、动手能力等。现如今，虽然我国的职业教育规模越来越大，但是教育者对于职业教育的认识还是有一定迷惑性。学生只有增强自身的职业技能，才能更好的适应社会，中职学校教师应该顺应时代的大潮流将重心不仅放在学生的书面试卷成绩，还应该放在学生的职业技能上。

由此可见，职业培养已经在人们的社会生活、学习中影响深远，在中职生以及就业劳动者的职业生涯规划中发挥着重要作用。职业技能热，可以说是我国经济社会发展的必然趋势。对国家而言，劳动者高素质和企业竞争力的提高，无疑是推动社会主义经济发展的中坚力量。

二、中职生职业技能发展现状及影响因素

国家近年来高度重视职业教育发展，2019年人民网发表的《职业教育让人生走的更远》中就指出：职业教育的重要性，正在日益凸显。随着社会分工进一步专业化、精细化，能够掌握一定专业知识和技能的人才不仅在就业市场上受到青睐，还能帮助各行各业创造更多的价值。

我国职业技能提升行动已进入第二个年头了，这一年来，职业技能提升行动的实施总体良好。党中央、国务院高度重视，高位部署。习近平总书记2019年9月对技能人才工作作出重要指示，提