第四单元 课题3 物质组成的表示教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第四单元课题3物质组成的表示教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册的第四单元课题3“物质组成的表示教学设计”。本节课主要内容是学习化学式和分子式的表示方法，以及物质的化学式的书写规则。通过学习，学生能够理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及能够根据化学式判断物质的组成。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习物质组成的表示方法，使学生能够运用化学式和分子式理解和描述物质的组成，从而提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生团队合作的能力，以及沟通交流技巧。此外，通过联系生活实际，激发学生对化学知识的兴趣和热情，提高学生的社会责任感和应用能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式和分子式的概念有初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了原子和分子的基本性质，掌握了元素周期表的基本知识，这为学习物质组成的表示方法奠定了基础。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的观察和思考能力，能够通过实验和讲解理解化学式的含义和书写方法。但部分学生可能对化学式的理解仍然停留在死记硬背的层面，缺乏对化学式内涵的深入理解。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化指导，提高他们的思维能力。

在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通交流能力各有差异。在教学过程中，教师可以通过小组讨论、实验操作等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作和沟通能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂情境，调动学生的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、实验仪器和药品。

2.课程平台：人教版（2024）九年级化学上册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源、化学教学视频、化学实验动画演示。

4.教学手段：讲解法、实验法、小组讨论法、问答法、案例分析法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质组成的表示”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质组成的表示知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质组成的表示”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质组成的表示”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质组成的表示知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质组成的表示技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质组成的表示知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质组成的表示知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质组成的表示技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质组成的表示知识点，掌握物质组成的表示技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质组成的表示”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质组成的表示”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。