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《阳光子的影子》教学设计

【教学目标】

知识与技能

了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳

光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方

向。

过程与方法

引导学生对日常事物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成长

期观察的好习惯。

情感态度和价值观

知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

【教学重点】

了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳

光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方

向。

【教学难点】

知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律。

【教学准备】

幻灯机一台，银幕一个；每组准备三幅画未完成的画；课件：各种有关太阳

和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课

件；课前观察提示卡片。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要研究的内容：太阳和影子。因

为知道了影子是怎样形成的概念，为顺利解决本课的教学目标奠定的基础）

师：我给大家一个节目，想不想看？（想）

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师：好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗)

师：这段手影游戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？（想）那么谁能表

演一段和老师不一样的？好！你来！

生：手影。

评析：玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换

的过程，游戏可以使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。

师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。

（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无

法进行，）

师问：哎？影子怎么看不见了？

生：因为没有光。

师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就

有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？

生：还要有物体。

师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体

进行演示。）那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块空白

的幻灯片）哎！怎么没有影子？

生：因为它是透明的

师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。（教师随手把幻灯机电源

关上）

评析：通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景，影子怎

么没了？影子是怎样产生的？让学生有了强烈的解决问题的欲望，把玩游戏的无

意识活动一下子转变到问题的思考上，巧妙地引导学生进入学习中，并使一个抽

象的理论问题，在教师的一开一关的过程中，让学生茅塞顿开，引起学生心灵上

的反应，让问题在不知不觉中解决的恰到好处。

师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些

条件呢？

生：要有光和不透明的物体。

师：大家还有不同意见吗？

生；没有。

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师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见

清晰的