4.4.3 输送血液的泵──心脏教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物七年级下册第四章第四节“输送血液的泵──心脏”。本节主要内容包括：

1.心脏的结构：学习心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及心脏的瓣膜结构（房室瓣、动脉瓣）和功能。

2.心脏的功能：了解心脏是血液循环的动力器官，负责将血液泵送到全身各个部位。

3.心脏的工作原理：学习心脏的收缩和舒张过程，以及心脏如何通过瓣膜的开闭实现血液的单向流动。

4.心脏疾病的成因及预防：了解常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，以及预防措施。

5.心脏健康的生活习惯：引导学生养成健康的生活习惯，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等，以维护心脏健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生认识到心脏是血液循环的重要动力器官，理解心脏的结构和功能，形成对生命系统的正确认知。

2.科学思维：培养学生分析心脏结构与功能相适应的特点，运用比较、归纳、综合等方法探讨心脏工作原理，提高科学思维能力。

3.科学探究：指导学生通过观察心脏模型、视频等资源，自主探究心脏的结构和功能，培养学生的观察、实验和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注心脏健康，形成健康的生活习惯，了解常见的心脏疾病及预防措施，提高学生的健康素养。

重点难点及解决办法

重点：1.心脏的结构和功能；2.心脏的工作原理；3.心脏健康的生活习惯及疾病预防。

难点：1.心脏的结构和功能相适应的特点；2.心脏工作原理的深入理解；3.心脏健康生活习惯的实践应用。

解决办法：1.利用模型、图片、视频等多种教学资源，直观展示心脏的结构和功能，通过对比、归纳等方法帮助学生理解心脏的结构与功能相适应的特点；2.设计实验和思考题，引导学生动手操作、主动思考，深入探究心脏的工作原理；3.结合实际案例，让学生了解心脏疾病的成因和预防措施，提出健康的生活习惯，提高学生的健康素养。同时，注重个体差异，给予学生充分的思考和表达机会，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、生物模型、心脏模型、解剖图谱等。

2.课程平台：人教版生物七年级下册教材、教学课件、相关视频资源等。

3.信息化资源：互联网资源（如生物学科网站、教育平台等）用于获取额外的教学信息和素材。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、实验法、小组合作等，结合多媒体演示和实物模型，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于心脏跳动的视频，让学生感受心脏的泵血功能。

问题提出：引导学生思考心脏为什么能够成为输送血液的泵，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

心脏的结构：利用心脏模型和图谱，讲解心脏的四个腔室、瓣膜结构和功能。

心脏的功能：讲解心脏如何实现血液循环，强调心脏是血液循环的动力器官。

心脏的工作原理：通过动画演示心脏的收缩和舒张过程，让学生理解心脏的工作原理。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请学生分享对心脏结构和功能的理解，引导学生运用所学知识分析问题。

讨论：分组讨论心脏疾病的原因和预防措施，培养学生关注心脏健康的生活习惯。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对心脏结构和功能的理解。

答案讲解：针对学生解答中的疑问，进行解答和讲解，确保学生掌握知识点。

5.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调心脏的结构、功能和工作原理。

强调心脏健康的重要性，引导学生养成健康的生活习惯。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生绘制心脏结构示意图，加深对心脏结构的理解。

拓展阅读：推荐阅读关于心脏健康的文章，提高学生的健康素养。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的科学思维和生命观念。针对重难点，如心脏结构与功能相适应的特点、心脏工作原理等，通过模型演示、动画展示等方式，帮助学生理解和掌握。同时，关注学生的个体差异，给予充分的思考和表达机会，提高学生的科学探究能力。

学生学习效果

1.掌握心脏的结构，包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和心脏瓣膜（房室瓣、动脉瓣）的功能。

2.理解心脏是血液循环的动力器官，能够解释心脏如何实现血液循环。

3.掌握心脏的工作原理，包括心脏的收缩和舒张过程，以及心脏如何通过瓣膜的开闭实现血液的单向流动。

4.了解常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，以及预防措施，提高学生的健康素养。

5.形成健康的生活习惯，如合理膳食、适量运动、戒烟限