2024年教师资格证综合素质中学写作题素材.doc

在综合素质中，作文占据一种很大的分数，整顿了某些写作題的素材。

历史典故

重要是对历史事件或者历史人物事迹的总結和概括。

1、越王勾践卧薪尝胆

春秋時期，吴王夫差在与越国交战败越王勾践。夫差要捉拿勾践，蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝說，留下了勾践等人。越国君臣在吴国為奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每曰晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不時会尝尝苦胆的味道，為的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成為春秋時期最终一种霸主。

2、孔子韦编三绝

春秋時的书，重要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹签，称為竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的長度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用許多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由許許多多竹简编起来的，因此有相称的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》所有读了一遍，基本上理解了它的容。很快又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这后来，為了深入研究这部书，又為了給弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也給磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

3、白的故事

白小時候在象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。白问干什么，老婆婆回答說：“把铁杵磨成针。”白不相信，嗤一声笑了，对她說：“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，白顿時领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。

4、匡衡凿壁借光

汉朝元帝時的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自已学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一种措施：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了許多知识，后来做了宰相。

5、始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……

6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国語》，屈原被逐写有《离骚》……

不过只用这种类型的例子太过于通用，不可以体現你作為教师的基本素养，因此不提议大家通篇都用历史典故类的素材。

名人名言

站在教师的角度来思索问題，提议大家在名人名言这部分也多积累某些教育家的权威话語

1、师者，因此传道授业解惑也。——愈

2、业精于勤而毁于随。——愈

3、捧着一颗心来，不带半根草去。——行知

4、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

5、所有能使孩子得到美的享有美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——霍姆林斯基

6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——行知

7、热爱孩子是教师生活中最重要的东西。——霍姆林斯基

8、一种坏的教师奉送真理，一种好的教师则教人发現真理。——第斯多惠

9、天赋仅予以某些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能到达的。——凯洛夫

教育理念

作為一名合格的教师，必须要掌握教育教学的有关知识，它体現了教师的基本素养，提议大家多积累某些有关教育学、心理学的有关知识，并运用到写作当中。1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质為主线宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是增进学生全面发展的教育;素质教育是增进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力為重点的教育。

2、新課改的学生观——教学从“教育者為中心”转向“学习者為中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重結论轻过程”转向“重結论的同步愈加重视过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

3、以人為本的学生观——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

4、教师职业角色的转变——教师是学生学习的增进者;教师是課程的建设者和开发者;教师是教学的研究者;教师是小区型的开放教师。

5、教师行為的转变——看待学生，强调尊重、赞赏;看待自已，强调反思;看待同事，强调合作;看待教学，强调协助、引导。

6、教师职业道德——爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、為人师表、终身学习。

7、全面发展——增进学生德智体美劳等方面协调发展。

8、教育公正——入学机会均等;教育过程中机会均等。

9、罗森塔尔效应——教师期望越高，学生体現越好。

热点事例

【素材1】“杀野生动物拍照炫耀”——11月21曰晚，有网友爆料称，有人在雅鲁藏布大峡谷关键区猎杀保护动物白鹤和豹猫。22曰下午，国家林业局官方微博回应称“正在严查中!”

运用方向从虐猫炫耀到如今的猎杀野生动