议论说理散文课件课件.ppt

第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。理念正确：顺应自然、保护生态【整合概括信息】第32页,共43页，星期六，2024年，5月第5节：都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话；与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。功效多样、长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用。【整合概括信息】第33页,共43页，星期六，2024年，5月第5节：难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。体现了“上善若水”的哲学思想。【整合概括信息】第34页,共43页，星期六，2024年，5月【参考答案】因为都江堰的建造：①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在发挥作用。③方法科学：“低作堰、深淘滩”，“分四六、平涝旱”；④体现了“上善若水”的哲学思想。提醒：注意角度的选择，学会概括与提炼。第35页,共43页，星期六，2024年，5月3.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它（文章）在艺术表现上有哪些特色。(6分)【审题指导】1.不以描写见长暗示以其他表达方式见长点明主要表达方式2.表现特色注意挖掘相关表达方式带来的其他表现手法。第36页,共43页，星期六，2024年，5月【参考答案】1.采用议论和抒情相结合的手法。2.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境污染的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。【答案修正】托物言志：借都江堰的正确理念、哲学思想表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰的顺应自然、造福百姓表达对限时环境污染的忧思。虚实结合：借都江堰直至今天仍然发挥功效、造福百姓表达人应该要像都江堰孕育的上善文化那样做善人、善事。（或联想）说法不准确：借古思今托物寓意第37页,共43页，星期六，2024年，5月学生答案：反问、设问，突出强调了都江堰的原生态是生命之泉。对比衬托：突出都江堰的不同之处；用其他山衬托都江堰，表现都江堰对人类的影响之深，作用之大。善于举例，引用古人之说来支持自己观点。长短句并用，使文章充满生趣，生机盎然。比喻拟人（视听结合）手法，把都江堰写活了，生动形象地描写了上善若水。引经据典，引用老子上善若水为题几许多经典诗词，增强了文化内涵。第38页,共43页，星期六，2024年，5月大量的写的是修辞手法。而修辞手法是从具体的语句而言。他问你的是全文，你答的是局部，从思维方法来说就是不对的。第39页,共43页，星期六，2024年，5月【失分原因】1、没有良好的思维习惯。关注题干“不以描写见长……”，其言外之意，不就是“以议论、抒情见长”，艺术表现手法不就出来了吗！2、不遵照指令的要求。不以描写见长，言外之意，就是以议论和抒情相结合的手法，在试卷上，你得上道，只要上了“抒情、议论”的道，往下走，怎么抒情的，怎么议论的，借古喻今、托物言志不就出来了？第40页,共43页，星期六，2024年，5月巩固提升生命的暗示本文的写作思路是怎样的？第41页,共43页，星期六，2024年，5月第一部分(第①②段)，由秋虫、钟声、火车等引出对生命的暗示的体悟。第二部分(③～⑩段)，具体写体悟到的生命暗示：(1)(③～⑤段)生命要显示其存在、价值；(2)(第⑥段)生命交织着痛苦与欢乐；(3)(第⑦段)生命有伟大时与渺小时；(4)(第⑧段)为维护生命的神圣，必要时可牺牲生命；(5)(第⑨段)生命的价值要靠历史检验；(6)(第⑩段)要找到生命价值的有效转化形式。第三部分(第?段)，暗示生命的“暗示”有很多。第42页,共43页，星期六，2024年，5月感谢大家观看第43页,共43页，星期六，2024年，5月关于议论说理散文课件学习目标能认识议论说理类散文特点能够快速阅读文本进而把握文章思路及主旨第2页,共43页，星期六，2024年，5月解读文本《上善若水》第3页,共43页，星期六，2024年，5月理解标题上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶(wù），故几于道。——老子《道德经》上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万