Unit 6 How do you feel 单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于情感的词汇，如“happy,sad,excited,angry”等，并在实际情景中运用这些词汇进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的情感表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用逻辑思维进行情感表达，如用“Howdoyoufeel?”进行询问，并用合适的词汇进行回答。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过阅读教材、与他人交流等方式，不断提高自己的英语水平。

学情分析

六年级一班的学生们经过之前的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。大部分学生对英语学习保持积极的态度，乐于参与课堂活动。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对人称代词、疑问词等有一定的了解。然而，对于描述情感的词汇和表达方式，学生们可能还不够熟悉。

在能力方面，学生们能够进行简单的听、说、读、写操作，但对于复杂的情感表达和交流，他们的能力还有待提高。此外，学生的阅读理解能力和词汇扩展能力也有待进一步加强。

在素质方面，学生们具备一定的学习自觉性和合作精神，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师更多的引导和激励。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，但部分学生可能在学习过程中表现出一定的拖延和懒散现象，对课程学习产生了一定的影响。教师需要关注这部分学生，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，设计符合他们需求的教学活动，注重情感词汇的输入和输出，提高学生的英语应用能力，同时引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备关于情感表达的图片、表情符号卡片、情绪脸谱等，以直观展示不同情感。

3.多媒体资源：收集相关的英语动画片、歌曲或故事，以增加学生对情感主题的兴趣和理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和展示区，提前准备好展示板、彩笔等，方便学生进行小组活动和展示。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Howdoyoufeel课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Howdoyoufeel知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit6Howdoyoufeel课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Howdoyoufeel课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Howdoyoufeel知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情感表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Howdoyoufeel