9.2 血液循环 教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

9.2血液循环教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：血液循环

2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过学习血液循环，使学生建立生命系统的观念，理解生物体内部环境的稳定性和生命活动的有序性。

2.科学思维：培养学生分析血液循环过程的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生观察血液循环图，通过小组讨论等方式，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，了解医学知识的社会责任感，提高学生运用生物学知识服务社会的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环的途径和机制：学生需要掌握体循环和肺循环的路线，以及血液在其中的变化。

2.心脏的结构和功能：学生需要了解心脏的四个腔室、瓣膜作用以及心脏跳动的机制。

3.血液循环与营养物质、氧气的交换：学生需要理解血液循环如何为身体各部位提供营养物质和氧气。

难点：

1.血液循环路线的复杂性：学生可能难以记住体循环和肺循环的具体路线。

2.心脏的结构和功能：心脏的复杂结构和功能可能难以被学生理解。

3.血液循环的作用：学生可能难以理解血液循环与身体各器官功能的关系。

解决办法：

1.利用图解和动画：通过视觉辅助材料，帮助学生直观理解血液循环路线。

2.小组讨论：让学生以小组形式讨论血液循环路线，相互解释，加深记忆。

3.角色扮演：学生可以扮演心脏的不同部位，通过实际操作理解心脏的结构和功能。

4.实例分析：通过具体的例子，让学生了解血液循环与身体功能的关系，如贫血患者的血液循环变化。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、人体血液循环模型、心脏模型。

2.课程平台：北师大版生物七年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：血液循环动画视频、心脏功能演示视频、互动问答软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实例分析、提问与解答、动画演示。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了人体的营养和废物排泄，今天我们将继续学习人体的重要生命系统——血液循环。通过观察这张血液循环图，我们来一起探讨血液循环的途径和机制。

2.自主学习（5分钟）

请同学们翻到教材第102页，阅读“血液循环路线”部分，并结合课文插图，简要概述体循环和肺循环的路线。

3.课堂讲解（15分钟）

根据同学们的自主学习情况，我将详细讲解血液循环的路线。体循环从左心室开始，经过主动脉、各级动脉、毛细血管、各级静脉，最后回到右心房。肺循环则从右心室开始，经过肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉，最后回到左心房。在这个过程中，血液为身体各部位提供营养物质和氧气，同时带走废物。

4.互动提问（5分钟）

现在，请同学们思考一下，血液循环的过程中，血液成分会发生哪些变化？这些变化对身体健康有什么重要性？我们一起来讨论一下。

5.实例分析（10分钟）

通过刚才的讨论，我们了解到血液循环对于身体健康至关重要。接下来，我们来看一个实例：贫血患者。请大家观察这张贫血患者的血液循环图，分析其血液循环的特点以及贫血对身体健康的影响。

6.小组讨论（10分钟）

请同学们以小组为单位，讨论心脏的结构和功能。每组选出一个代表，分享你们小组的成果。

7.角色扮演（10分钟）

为了更直观地理解心脏的结构和功能，我们将进行角色扮演。请同学们分成四组，分别扮演心脏的四个腔室。通过实际操作，理解心脏跳动的机制。

8.课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了血液循环的路线、心脏的结构和功能。希望大家能够深刻认识到血液循环对于身体健康的重要性，关注自己的人体健康。

9.作业布置（5分钟）

请同学们课后复习血液循环的相关内容，并完成课后练习题。同时，希望大家能够搜集一些关于血液循环在生活中的应用实例，下周课堂上分享。

10.课后反思（5分钟）

在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1人体解剖学图谱：提供详细的人体解剖学图谱，包括心脏、血管等部位的图片，帮助学生更直观地理解血液循环的相关结构。

1.2血液循环模拟软件：推荐学生使用血液循环模拟软件，通过互动操作，让学生模拟心脏跳动和血液流动，加深对血液循环过程的理解。

1.3健康生活方式资料：提供关于健康饮食、运动等方面的资料，引导学生了解健康生活方式对血液循环的重要性。

2.拓展建议：

2.1观察与思考：让学生观察身边的亲朋