八年级上册第13课《唐诗五首》课件.pptxVIP

空白演示;学习目标;空白演示;(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。

;;“野”的意思：郊外，村外

“望”的意思：看，往远处看;读准字音、节奏;东皋/薄暮/望，?徙倚/欲何/依。;东皋薄暮望，徙倚欲何依。;颔联;树树/皆/秋色，?山山/唯/落晖

;小牛,这里指牛群;牧人/驱犊/返，?猎马/带禽/归。;看;1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？;2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。;树树皆秋色，山山唯落晖。

(远景/静景)

牧人驱犊返，猎马带禽归

(近景/动景)

;颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。

;4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？

;用典是古诗词中常见的一种表现方法，即在古诗词中直接或间接地引用或者化用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。用典可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。;1、东皋

陶渊明《归去来辞》：“登东皋以舒啸”(登上东面的高地放声长啸，皋，高地。啸，撮口发出的长而清越的一种声音。舒，放)的诗句，暗含诗人归隐之后，躬耕东皋之意。

;2、欲何依

化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗句。比喻犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。

;3、采薇

王绩为什么会想起伯夷、叔齐，而不是别人呢？;东皋薄暮望，徙倚欲何依。

相顾无相识，长歌怀采薇。

表达了什么思想感情？

;诗歌小结;《野望》全诗通过写山野中萧瑟广阔的秋色，在闲适的情趣中??流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望。;;黄鹤楼;诗词中的黄鹤楼;崔颢，唐代诗人。唐开元十一年进士。他才思敏捷，长于写诗。少年为诗，意浮艳；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。

;;黄鹤楼

[唐]崔颢

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。;读懂诗意;颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。;黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。;颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。;;尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。;;赏析：首联诗歌开头有什么特色？;诗中借用仙人故事的诗句是？

引用神话传说表达了作者怎样的情感？;仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.;颔联中“空”字有何妙处？;赏析：颈联描绘了一幅怎样的画面？;赏析尾联诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？;全诗以“愁”字收篇，有什么作用？;五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？;;虚实相映，意境开阔，情景交融。

这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。;;;使至塞上;;历史背景;单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

;首联：单车/欲/问边，属国/过/居延。

颔联：征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

颈联：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

尾联：萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。;;;;征蓬出汉塞，归雁入胡天。;“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句使用了什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？;;大漠孤烟直，长河落日圆。;;萧关逢候骑，都护在燕然。;;

;“大”字，突出了边疆沙漠，浩瀚无边。;“圆”字，突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暧又微带苍茫的感觉。;边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。

边塞荒凉，没有什么奇观异景