Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级上册英语.docx

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级上册英语

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级上册英语

教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级上册英语Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d。本节课主要让学生掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成以及特殊疑问词的用法，能够用英语询问并回答对方喜欢的食物。同时，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如banana,fruit,vegetable等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下人们对于食物的喜好和饮食习惯，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和归纳，掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成以及特殊疑问词的用法。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句，能够听懂并运用一些日常的英语词汇进行交流。他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，能够积极参与课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实用性强的英语知识较感兴趣，特别是能够应用于日常生活中的对话。他们在语言表达能力方面相对较强，但部分学生在听力理解方面可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的内容后，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课引入了大量关于水果和蔬菜的词汇，学生需要记忆和掌握这些新词汇。

（2）一般现在时的疑问句和否定句的构成：学生需要理解和掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成，以及特殊疑问词的用法。

（3）听力理解：部分学生在听力方面可能存在困难，对于录音中的语速、口音等问题可能难以完全理解。

（4）口语表达：学生在口语表达方面可能存在一定的紧张和恐惧心理，需要在课堂活动中逐渐克服。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重词汇的讲解和练习，通过实例和场景让学生更好地理解和运用一般现在时的疑问句和否定句，同时提供丰富的听力材料，提高学生的听力理解能力。在口语表达方面，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版七年级上册英语教材、教学课件。

3.信息化资源：英语电子词典、在线听力材料、相关英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、探究学习、互动式教学、情境教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是bananas吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于bananas的图片或视频片段，让学生初步感受bananas的魅力或特点。

简短介绍bananas的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的疑问句和否定句的构成以及特殊疑问词的用法。

过程：

讲解一般现在时的疑问句和否定句的构成，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的疑问句和否定句的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的疑问句和否定句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时的疑问句和否定句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的疑问句和否定句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时的疑问句和否定句解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的疑问句和否定句的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）