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《小学英语课程与教学论》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程中文名称：小学英语课程与教学论

课程英文名称：PedagogyofPrimaryEnglish

课程类别：专业必修课

课程性质：专业主修模块三（英语）

课程代码：EDU3102

总学分数：3

总学时数：48其中理论学时数：34实践（实验）学时数：14

适用对象：14级小学教育（英语方向）

先修课程：综合英语、英语语音、高年级英语、高级口语、英语写作、教育学、心理学、

教学设计

开课学期：六

开课单位：教育学院

二、课程教学目的

《小学英语课程与教学论》是我国高等学校师范专业英语教育方向的一门专业必修课程，是培养小

学英语教师的核心课程之一，具有很强的综合性和实践性。小学教育（英语方向）专业之所以开设《小

学英语课程与教学论》课程，因为该专业的培养目标是：培养能胜任小学教育的复合型人才，侧重小学

英语教学。让学生了解英语教学的基本原理，懂得英语课程的架构和目标，明确小学英语课程的目的，

了解儿童英语课堂的具体特征，熟知当下英语教学中不同课型的规则和要素，训练英语教学实践技能，

具有分析教材和组织课堂的能力。同时，能够对小学英语教学中的规律、现象和问题作初步的反思和研

究，在国家英语新课程标准和英语课程的基本框架下，培养具备小学英语教师所应具备的各种素养。

英语课程与教学论是研究英语课程和教学规律的科学。它的研究对象包括英语课程的内容、英语教

学的基本原理、一般规律和基本的教学原则和方法等。通过《小学英语课程与教学论》课程的学习，使

学生获得系统的小学英语课程知识和教学的基本理论、基本技能与教学方法；提高学生从事小学英语教

学的水平和教育研究能力；并能够运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实

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务，包括能够根据教学要求设计比较规范、科学的教案，课堂教学能够采用合适的教学方法，设计多样

化的教学活动，制作合适的教具，运用现代化教学媒体手段等。

《小学英语课程与教学论》课程在教学内容的选取上遵循新课程改革理念，注重工具性和人文性的

统一，注重实用性和可操作性，注重知识的更新和拓展。理论上做到“够用”、“适用”，强调原理分

析与结合实际应用的理论反思，突出教学观摩、案例分析、模仿演练和课堂教学实训，强调理论与实践

并重的原则。既具有理论性，又体现实用性；既突出教育教学原理，又重视小学英语教师职业技能训练，

同时还注重理论反思和对教学实际问题的研究能力。

本课程设计思路：为实现教学目的，我们对教学内容进行整合，分为小学英语课程与教学基本理

论模块、小学英语课堂教学优秀课例分析（基于案例的理论解读）和小学英语教学技能训练模块。强调

新时期小学英语教师应该从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发安排课程，倡导体验、实践、参与、

合作与交流的教学途径。课程要求学生进行理论探究与反思，细致地进行课堂观察并分析与模仿，积极

参与课堂讨论与归纳，积极尝试模拟上课等实践环节，根据教学材料和学生水准设计合适的教学方案，

从而构建儿童英语语言与英语教学新的认知体系，养成思考和掌握研究儿童英语教学的习惯，具有分析

问题和解决问题的能力，培养根据不同情况采用不同教学方法的能力。

三、先修课的要求

学习本课程前，学生已在初高中阶段掌握了一定的语音、词汇、语法等英语语音知识，并积累了较

多的语篇分析能力，具有一定的口语表达能力和写作能力，这为对英语教材的阅读、分析、处理及教学

设计、课堂教学实践演绎奠定了学科基础。

进入大学后，根据国家外语政策和高等教育的相关规定，他们进一步修习《大学综合英语》课程。

该课程对听说读写有全面的要求，进一步扩大词汇量和阅读水平，口语表达和写作表达也有进一步拓展。

该课程为学生的英语语言基础和能力奠定重要的基础，也是学生通过四六级英语考试的必要保证