小学道德与法治一年级上册第四单元《健康过冬天》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题《健康过冬天》第一课时

1.教学内容分析

《健康过冬天》是《道德与法治》一年级上册第四单元第2课，本单元是结合儿童身处的冬天为

话题，儿童通过自己的真实地体会了解冬天，尤其每个人发现冬天的“美”，进而儿童不再害怕冬天

的寒冷，而是以一种健康积极的心态去拥抱冬天，过一个健康的冬天;冬天，是个特殊的季节，它是

过去一年的结束，同时也是新一年的开始，恰逢新年，这是儿童乐于过的节日，他们在到处张灯结彩

中过年，自己也从中感受新年的欢乐;儿童在寒冷的冬天，感受新年带给自己的快乐，同时，儿童自

己也要通过自己的方式，把这种温暖传递给他人，他们会制作一些卡片、写几句小诗等方式表达自己

的心情或者愿望。

本课的编写意图是：引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志；了解冬季保健的知识，

养成良好、健康的生活方式；感受来自家人、学校、社会在冬天里的温暖，养成关爱他人的意识。对

照《课程标准》发现，本课须落实“知道初步的保健常识并在生活中运用”“了解天气、季节变化对

生活的影响，学会照顾自己”“了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动”等课程内

容，是《课程标准》“健康、安全地生活”领域下的重要内容。

第一课时“冬天不怕冷”栏目，意在引导学生克服对冬季畏惧、退缩的心理，积极参加户外运动。

教材用欢快的儿歌召唤学生早起锻炼，以积极的心态争做“快乐、勇敢、健康”的冬宝宝；用绘本呈现

学生对冬季户外运动截然不同的感受和态度：一个小男孩穿着厚厚的冬衣，却瑟瑟发抖，嚷着“好冷”，

其他学生堆雪人、踢毽子、打羽毛球、踢足球……玩得不亦乐乎。这组对比场景，是教学的难点，意

在帮助学生消除害怕寒冷的心理，乐意脱去厚重的冬衣，以积极的状态主动参与冬季户外运动，感受

冬天健身的快乐。

“冬天的保健”栏目承接着“冬天不怕冷”的话题展开，旨在引导学生关注“健康过冬天”的重要途径

——学会自我保健。教材考虑到地域特点和学生家庭实际的差异，每一个话题都以问句的形式开放呈

现。如“怎样开窗通风好”的话题，教师需引导学生考虑当地的天气情况、空气质量、身体状态、家人

需求等因素实施，没有限定的标准答案。其教学意图是通过生活性话题的讨论，指导学生观察周围的

环境，关心家人的状况，关注自我的感受，形成认真负责的生活态度，改进和提升家庭生活的质量。

。

2.学情分析

心理特点：一年级小学生进入小学后，到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，给予

适当的引导。当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。从此阶段

开始，他们逐渐独立处理周围环境的事情，慢慢摆脱对大人的依赖了。独自去看，去听，无拘无束地

去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我

清洁、自我保护等自理能力的锻炼。

对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。他们的模仿

力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。一年级学

生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。让他帮忙做一些事会很积极地响

应，表明孩子开始明白一些社会责任了。

3.目标确定

（1）了解季节变化对生活带来的影响，能以积极乐观的态度面对冬天。

（2）感受冬日里的乐趣，知晓运动所带来的快乐。

（3）了解简单的冬季保健常识。。

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4.学习重点难点

重点：感受冬日里的乐趣，知晓运动所带来的快乐。

难点：了解简单的冬季保健常识。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新课导入

视频《怕冷的卷心菜》

师：视频中的卷心菜在冬天很怕冷，小朋友，你们怕冷吗？

学生观看视频

（学生回答）

师：看来大家也怕冷呀，我们在冬天应该怎么做，怎么样健康过

冬天呢？这节课我们就来讲讲这个主题。

板书：健康过冬天。

设计意图：