信息技术-让小学语文教学更精彩.docx

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信息技术，让小学语文教学更精彩

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甘得林

摘要：21世纪是个信息的时代，多样的信息技术已经走进了我们的生活。在此背景下，教育事业也及时地引入了这一技术，信息技术开始广泛地应用于各类各级教学中。信息技术在小学语文教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生眼界，提高了学生对事物的理解能力，也拓展了学习途径。信息技术让小学语文教学更精彩。

关键词：信息技术；小学；语文教学

：G62：A：1673-9132（2018）04-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.095

一直以来，语文都是一门重要的学科，只有学好语文才有可能学好其他的学科。语文也是我们最早接触的学科。可以说，语文是一门与我们的生活密不可分的课程，也是我们弘扬中华文明的重要课程。因此，学好语文至关重要。在新时期，如何将信息技术、语文这两个对我们至关重要的东西联系在一起呢？这成了大多语文教师都努力实现的事。小学，作为一个特殊的、重要的教育阶段，采用多媒体教学方式使得語文教学更加丰富多彩。

一、利用信息技术激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，拥有兴趣是走向成功的第一步。小学语文的教学本应该是充满趣味、愉快、活力的教育，可是一直以来，小学语文都显得枯燥、乏味、无趣，这明显违背了小学语文教育的初衷。究其原因，这与我们广大小学语文教师的教学方式有很大关系。传统的小学语文教学侧重于“读、背、默写”的教学方式，小学语文教师过分地强调学习结果，而忽视了学生的在学习过程中所应有的学习兴趣。死板、僵硬的教学方式往往会造成两种后果：一种是学生的语文成绩得到了提高，但对语文的兴趣不高；另一种是学生的语文成绩没有得到提高，而且还丧失了对语文的兴趣。无论是哪种结果，对教师，对学生来说都是坏的结果。新课程标准要求教师教学应以学生为主体，另外强调在授课过程中，要充分体现学生的积极性、能动性。信息技术被越来越多地引入了小学语文的教育中，通过多媒体在课堂上的采用，极大地刺激了学生学习的积极性。

例如，在讲到《秋天到》这篇课文时，教师可以用幻灯片给学生展示“春夏秋冬”这四幅动图，分别请学生回答是哪个季节，目的是先让学生对一年四季有个明确的认识，然后请学生看图描述四个季节。最后，教师又播放了《秋天到》这篇课文的录像：秋风吹拂，天气凉爽，田里的蟋蟀在歌唱，田地里金浪滚滚，路边的枫叶彤红，菊花盛放，天空有一排排大雁飞向南方。教师在学生观看的同时，又插入了课文的录音，学生边看边听，都沉浸在了秋天的世界里。教师提问：“秋天美不美，同学们喜不喜欢秋天这个季节？”学生争先恐后地回答喜欢秋天。显然，他们已经真正融入了这节课中，对课文的学习也充满了兴趣。这样，学生在进一步学习这篇课文时也是充满了期望，学好这篇课文也就更加容易了。

二、利用信息技术开阔学生视野

信息技术给我们带来的最大好处应该就是丰富多彩的信息了，它涉及了社会方方面面的东西。在小学语文课中引入多媒体教学，可以极大地丰富教师的教学内容，从而开阔学生的视野，让学生在有限的课堂里学习到无限的知识。

例如，在讲到《祖国在我心间》这篇课文时，讲述了祖国的大好河山和祖国成长历程，教育我们每个人都要热爱祖国。为了让学生更加理解祖国的自然风光，以及各地区的风土人情，播放了祖国发展的宣传片。仅仅几分钟的宣传片，既让学生认识到了祖国广阔的天地，又激发了他们的爱国情怀。经过此次课的学习，学生对祖国的面貌有了更深刻的认识，并且培养了他们的民族自豪感。如果没有多媒体教学的引用，单靠教师已有的知识储备及课文的内容是很难达到预期的课堂效果的。

三、利用信息技术提高理解能力

小学生作为一个幼小的群体，他们各方面的能力还不成熟。因此，在接受新事物及理解新事物方面又有个缓慢的过程。有时候教师在讲授一个知识点时，甚至要重复好多遍。相比抽象的事物，小学生还是更容易接受直观的事物。对于低年级小学生的教学，教师应该更注重直观性教学，培养学生自己的动手能力、观察能力、思考能力。在小学语文教学中引用信息技术教学，恰恰可以培养学生各方面的能力。

例如，在讲到《苹果落地》这篇课文时，单纯地讲授这个故事，学生很难对这个问题有深刻的理解，如果引入信息技术进行教学，学生会更容易地认识到这个发现对世界的影响。教师可以播放一些关于万有引力的物理成就，如有关航天技术发展的小视频和图片。其实，这篇课文的重点也不在于让小学生理解“万有引力”这个定律，显然这也是不现实的。这篇课的重点在于，通过讲这个故事，让学生养成发现问题、思考问题的习惯，提高学生的理解能力，另外教导学生处处留心皆学问，注意身边发生的微小事情。小学语文中引用信息技术进行教学，可以将抽象的问题具体化，通过幻灯片的展示，将图画信息与文字信息相结合，将阅读与学生的听觉、视觉相结合，