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小学生数学学习两极分化现象研究

摘要：本文采用观察法、访谈法、调查法以及文献分析法等，对三所学校学生数学学习的现状进行研究，从中发现导致这一现象产生的因素，找出解决的对策,减缓小学班级里的两极分化现象。

本文共分为五部分，第一部分是引言，阐述了研究的原因、意义、方法，对国内外现状的分析以及一些核心概念的界定；第二部分是关于小学生数学学习两极分化现象的调查分析，分为调查对象、调查设计实施以及调查结果分析；第三部分是分别从学生、教师、家庭三方面展开研究小学生学习数学两极分化的成因。根据调查结果，本研究发现小学生学习数学出现两极分化的原因。在学生方面，有学生的智力差异、思想方式转变差异、认知结构差