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2022年版《义务教育数学课程标准》小学数学测试卷

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一、填空。

1.数学是研究()和()的科学。

2.()是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实

()根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有()、()和()。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的()、

()、()和()激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意

愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。

5.数学源于对()的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽

象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、

形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现

实世界的本质、关系和规律。

6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得(),(),

逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

7.义务教育数学课程五大核心理念包括()、()、()、()、()。

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得

数学“四基”即基础知识、()、()和()发展，发展运用数学知识与方法“四

能”即()、(提出问题的能力)、()和(),形成正确的()。

9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重()、()、()、()等，

探索()教学，积极开展()和()等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行(),探索发展学生()的路径。

二、选择题(1至18题单选，19至30题多选)

1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是()

A知识与技能B过程与方法

C教师成长D情感、态度、价值观

2.在新课程背景下，评价的主要目的是()。

A.促进学生、教师、学校和课程的发展

B.形成新的教育评价制度

C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

3.分数、负数和无理数的引入可以体现教学内容呈现过程性的()方式。

A、体现数学知识的形成过程B、反映数学知识的应用过程

C、提炼数学知识的反思过程

4.推理一般包括()。

A.逻辑推理和类比推理B.逻辑推理和演绎推理

C.合情推理和演绎推理D.合情推理和逻辑推理

5.《数学课程标准》中使用了“经历.体验.探索”等表述()不同程度。

A.学习过程性目标B.知识技能目标C.学习活动结果目标。

6.教材的呈现应当在准确表达数学含义的前提下，符合学生年龄特征，从而

有助于他们理解数学。对于第二学段的学生，更适合以下()方式。

A、可以采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种方式

B、运用学生感兴趣的图片、表格、文字等形式

C、可以将实物照片、图形、图表、文字、数学符号等多种形式结合起来

7.()是发展学生核心素养的有效载体

A四会和四学B四基和四能D四基和四会

8.教学活动应注重(),激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生

质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。A.启发式B.参于式C.

互动式

9..数学教学活动是师生积极参与，()的过程。

A、交往互动B、共同开展C、交往互动、共同开展

10..教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会()。

A.教教材B、用教材教

11.“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题

12.《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述()不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

13.评价要关注学习的结果，也要关注学习的〔〕

A、成绩B、目的C、过程

14.小学数学核心素养具有整体性、()和阶段性，在不同阶段具有不同表

现。