课堂教学中的社会互动.pdfVIP

班级：10小教

姓名：林艳

学号：100902137

如何搭建课堂的舞台

——课堂教学中的社会互动

前言

学生的学校生活主要是在课堂上度过的，绝大多数的教学活动也是在课堂中

完成的。“课堂教学是学校教育活动的主要途径和场所。”[1]课堂教学的方式和

内容在很大程度上影响到整体的教育效果。而任何一种教育改革或是先进的教育

理念如果不能进入课堂，不能对学生的学习方式和教师的教学方式有所提升，不

能对师生在课堂中的生存状态有所改变，那么这样的改革必然难以成功，这样的

理论难以具有实践的品质。而我国课堂教学中社会互动行为就存在着形式单一

化、行为形式化、机会不平等等一些问题。如何建立良好的课堂教学社会互动行

为，创建多元的课堂互动形式和良好的教学情境，建立平等、自主的课堂互动关

系，妥善、机智地处理课堂互动冲突，以便更好地发挥课堂教学的实效性就成为

当今国内外研究的热点。

一、课堂教学中的社会互动行为的涵义

课堂教学是一种社会活动体系，作为活动主体的教师与学生、学生与学生

之间要进行相互交往和相互作用，互动教学指在教学中，采用互动并依赖于对话，

创造有利于学生发展的环境的教学形式。近年来，我国学者对互动教学的探讨，

多侧重理念层面，即关注在教学过程中教师、学生、知识等因素之间的相互关系，

在实际教学中，互动教学应是一种教学模式。

从课堂教学主体的角度来看，所谓课堂教学中的社会互动行为，就是指教

师和学生之间进行各种各样的相互交往和相互作用的社会活动。[2]这种社会互

动行为，是影响课堂教学效果的重要因素，同时，也是学生个体社会化的基本途

径。学生在与班级成员、教师及他们所生活的社会结构接触中，特别是在课堂教

学这一特殊社会情境里，通过与他人的交往和相互作用来学习文化知识、价值观

和人生观，认识和处理各种社会关系，从而形成与之相应的“社会观”。因此，

我们应当对课堂教学中的社会互动行为加以研究，科学地分析，使之发挥优化教

学质量、促进学生个体社会化的功能。

二、课堂教学中的社会互动的基本类别

人际互动分类多种多样。有些学者从心理学的角度，将社会互动分为感官

的互动、情绪的互动和智力的互动三种类型。有些学者则按形式特征而将互动区

分为循环式的互动、直线式的互动和连锁式的互动等类型。[3]我们这里分类的

角度则是主体的构成。在课堂教学中，直接参与课堂教学的互动主体只有三种，

即教师个体、学生个体、群体。如果我们将这三种主体加以不同的组合，就可把

课堂教学中的社会互动分为五个类别：教师个体与学生群体的互动；教师个体与

学生个体的互动；学生个体与学生个体的互动；学生个体与学生群体的互动；学

生群体与学生群体的互动。

教师个体与学生群体的互动。教师个体与学生群体之间的互动可以说是最

常见的课堂教学中的社会互动。在目前的课堂中，课堂教学的大部分时问和大部

分内容都表现为教师个体与学生群体之间的互动。这种互动主要发生在组织教

学、课堂讲述、课堂提问、课堂评价、课堂讨论和课堂练习之中。在这些互动过

程中，教师可以形成并表达对学生的印象和期望，从而激励或者阻止学生的某些

行为，而互动的方式显然大部分都是以教师为主导，学生的行为直接受制于教师

的行为。

教师个体与学生个体之间的互动。在课堂教学这个社会情境中，每个学生

都有可能与教师发生互动。比如说，教师与学生课堂教学中的提问与应答、要求

与反应、评价与反馈，以及个别辅导、眼神交流、直接接触等过程都是属于师个

互动。在这种互动中，教师经常表露出对学生的期望、偏见或偏爱，学生则体验

着归属、自尊、对自己的评价与期望等。因此，教师个体与学生个体的互动对课

堂教学的效果以及学生的自我形成都有着十分重要的影响，教师在师个互动中，

应注意尽量做到公平公正，维护学生的自尊，让课堂更有爱，更和谐。

学生个体与学生个体的互动。在课堂教学中，学生个体之间的互动一般见

于课堂传授、课堂练习和课堂讨论过程中。比如说，教师会经常在某个教学片断

中要求同桌之间就上课内容和作业内容进行讨论，或者在自习课中同伴之间的学

业交流等等都属于学生个体之间的互动。学生个体之间的交往，可以深化学生的

认识，拓宽学生的思路；也可以发展每个学生的言语理解能力和表达能力，而且

有