部编四上语文《繁星》课件3教案教学设计.pptx

4繁星人教部编版四年级上册

学习目标知识和技能方法和过程情感态度价值观（1）学习、理解、掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇；（2）学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受；（3）培养学生观察生活反映生活的能力；（3）品味语言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。培养学生热爱自然，热爱生活的情感。（1）学会品读，在品读中展开联想和想象丰富情感；（2）运用迁移的方法来培养学生观察生活反映生活的能力。

同学们都知道自己是什么星座吗？你知道这些星座在天上的哪些地方吗？你们在晚上观看过你自己的星座吗？观察后自己有什么感受呢？。我国现代著名作家，他在不同的时间，不同的地点，仔细地观察天上的星星，并写下了当时的感受，今天我们就来欣赏他的这篇名作《繁星》吧。激情导入

看看你是哪个星座

天上是星星还是萤火虫

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

天上的星星摇摇欲坠

天上的繁星像巨人

走近作者巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。激情导入

写作背景1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。激情导入

（1）画线字注音后解释词语：

半明半昧(??????)??????霎眼(??????)?????模糊(??????)??纳凉(??????)?????摇摇欲坠(???????)?????静寂(???????)

mèｉsｈàｍóｎàzｈuìｊì整体感知（2）解释下列词语。半明半昧：霎眼：忽亮忽暗，朦朦胧胧。昧：昏暗。眨眼。

读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。时间地点感受第一次第二次第三次从前七八月的夜晚三年前如今家乡庭院南京菜园海上“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。”“它们常常在和我谈话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了─切。在星旳怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是─个小孩子，现在睡在母亲旳怀里了。”整体感知

第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。整体感知

第二次：作者在南京望星空的感受整体感知“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。”“它们常常在和我谈话一样。”表达了作者与星星亲密的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。

第三次：如今在海上望星星的感受。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了─切。在星旳怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是─个小孩子，现在睡在母亲旳怀里了。”这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。整体感知

本文通过观察繁星表达了什么感受？课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观看繁星的生活情景和观看繁星时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。整体感知

作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。整体感知作者详写了哪一次观星？第三次，在海上。

作者是通过什么方式表达这些感受的？⑴课文按时间顺序反映生活，反映“我”在不同时间不同地点观看繁星的情景和感受。⑵虚实结合，运用联想和想象的方法来反映生活。质疑赏析

品评语言⑴渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。质疑赏析运用拟人把“我”在船上观察繁星的感受巧妙地反映出来。这是“我”真实的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无间，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。（2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。运用比喻把船在动，星星也在动的美丽情景巧妙地反映出来。质疑赏析

⑶海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。品评语言质疑赏析运用排比反映海上之夜的柔美、静寂和奇妙。星星像萤火虫一样飞舞