苏科版（2018）七年级上册信息技术 5.1认识演示文稿 教学设计.docx

苏科版（2018）七年级上册信息技术5.1认识演示文稿教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏科版（2018）七年级上册信息技术第五章第一节《认识演示文稿》。本节内容主要包括：演示文稿的定义、特点和基本构成元素，以及演示文稿软件的基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和网络知识，对本节课的演示文稿软件有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，深入讲解演示文稿的制作方法和技巧，帮助学生更好地利用演示文稿进行信息的展示和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息技术四个方面。通过学习，学生能够增强对演示文稿信息展示方式的认识，培养正确的信息道德观念，掌握演示文稿软件的基本操作，提高利用信息技术进行信息展示的能力，从而提升整体的信息素养。

学情分析

本节课的授课对象为苏科版（2018）七年级上册的学生。这一阶段的学生在知识层面上，已经掌握了计算机的基本操作和网络知识，对于信息技术课程有了一定的了解和认识。在能力层面上，学生们具备一定的自学能力和动手操作能力，能够快速掌握新的知识和技能。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于信息技术的新鲜事物充满探索欲望。

然而，学生们在学习过程中也存在一些问题。部分学生对于信息技术的理解仅停留在表面，缺乏深入学习的意识。此外，部分学生在课堂上的注意力容易分散，行为习惯有待改进。针对这些问题，教师在教学过程中需要因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于培养学生对演示文稿信息展示方式的认识，提高学生利用信息技术进行信息展示的能力。同时，通过有效的教学手段，培养学生的信息道德观念，养成良好的课堂行为习惯，为今后的信息技术学习打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授演示文稿的基本概念和理论知识；实践操作法让学生通过亲自动手操作，掌握演示文稿软件的基本操作；小组合作法鼓励学生之间相互讨论、交流，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过小组讨论、实践操作和分享展示等方式进行教学。小组讨论让学生在小组内共同探讨演示文稿的制作方法和技巧；实践操作让学生亲自动手操作，巩固所学知识；分享展示则让学生向全班同学展示自己的作品，提高学生的表达能力和自信。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、网络资源和实物设备等多种教学媒体。多媒体课件用于展示演示文稿的制作过程和示例；网络资源为学生提供更多的学习资料和实践操作的机会；实物设备则让学生能够亲身体验和操作演示文稿软件，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识演示文稿”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演示文稿的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识演示文稿”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识演示文稿”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解演示文稿的基本构成元素和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握演示文稿软件的基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验演示文稿的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演示文稿的基本概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让