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小学四年级下册英语《Whereareyougoing》

教学反思

【篇一】小学四年级下册英语《Whereareyougoing》教

学反思

1、本节课上我在创设语境方面做了很多的努力，从开

始的热身到新授再到操练我都利用学生喜爱的卡通人物

Dora贯穿始终。避免了词汇教学中容易出现的教学单一，枯

燥乏味；词句分离，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。所设

计的活动都紧密联系教材进行设计。这一过程让我深深地体

会到：教师作为课程资源的`开发者，应该钻研教材，挖掘

教材的潜在资源。2、活动为课堂增添无限的乐趣，活

动使学生习的主人，感受自主的喜悦。“学生是学习的

主人，教师只是课堂的组织者和参与者。”如何让学生自主

学习，首先必须有和谐的师生关系。教师要认真分析学生的

差异，践行尊重，真诚，爱护、信任和帮助，让学生从老师

身上获得真爱，从课堂中发现乐趣，从而积极参与，努力学

习，提高学习效率。如在本堂课的教学中，学生扮演Dora，

和Dora的朋友，和Dora一起准备旅游的物品等一系列活动，

大大的激发了学生的学习兴趣和参与热情。其次，学生有意

注意的时间短，用活动贯穿教学过程，能够激发小学生英语

学习的兴趣，让孩子在“动中学，学中动”如本节课中”猜

一猜””Bingo”等。3、生活化的情境为学生的学习，

提供必要的素材。语言是用来交际的，学了一定要会用，

才能学有所值。可小学英语课堂教学受语言环境的限制，实

际交流有很大的局限性。为了学生随时处于英语的交流环境

中，教师要潜心研究英语教学的拓展延伸。本节课从生活实

际出发，让学生根据生活中出现的一些突发事件来判断应该

应该做，把语言与生活紧密联系在一起，真正做到“用中学，

学中用。”4、但本堂课有的地方还值得商榷，例如四会

词汇的教学也是本课时的教学重、难点，虽然在课堂上进行

了师生以和同学两人的拼读训练活动，但在有限的时间内仍

未突破这个难点，希望在今后的教学中，继续探索，关注同

学的发展，在实践中提高。【篇二】小学四年级下册英语

《Whereareyougoing》教学反思

一、先进教学理论方面1、充分体现新课程下的课

堂已由”以知识为中心”转变为”以人为本”的新理念。

2、充分体现以”学生为主体，教师为主导”的教学理念，

注重培养学生综合运用语言的能力。学生是课堂的主人，把

学习的主动权还给学生，在本节课中，教学的每个环节都体

现了以学生为中心，创设情境分组激励，游戏活动，自由对

话，进行探究学习与合作学习，课堂气氛活跃，做到寓教于

乐。每一个环节都能很好地调起学生学习的积极性，充分发

挥学生的学习小主人的作用。3、这节课主要抓住四年

级学生的年龄特点、心理特点和认识特点，以多种教学形式

贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games,songs,

group-work等活动，既能提高学生的学习兴趣，又能让学

生”在乐中学，在学中乐”，从而大大地提高教学效果。

4、执教老师主要用任务教学法，并结合情景教学、活动教

学、歌曲教学和游戏教学等多种教学方法来组织课堂教学。

能灵活运用现代化教学手段（制作精美的多媒体课件）来辅

助教学，以学生感兴趣的故事，通过听、说、读、演、唱、

游戏等方式丰富学生的语言实践活动，让学生在教师所创设

教学活动中，能把知识学以致用。二、教学特点，值得

倡导和推广的方面1、教学内容基本能做到趣味性、科

学性和思想性相统一。教学目标明确，重点突出，难点突破，

教学环节紧扣，节奏明快。通过采用TPR、情景教学法、活

动教学法、诗歌教学法和游戏教学法，调动学生的学习积极

性，让学生在学中玩，玩中学，享受学英语的快乐。学生能

积极参与课堂教学，思维活跃，英语氛围浓厚。学生参与面