慈母情怀语文教案一等奖.docxVIP

慈母情怀语文教案一等奖

1、慈母情怀语文教案一等奖

1.教学目标

1.熟悉“陷、碌、攥”3个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。

3.通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的肤浅。体会课文表现母亲的深情的方法。

2.教学重点/难点

学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与宏大。

3.教学用具

课件

4.标签

教学过程

一、谈话导入，提醒课题

◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力气;在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今日我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的肤浅。◆板书课题，齐读课题。

二、展现资料，沟通预习

◆简介。学生先介绍各自搜集的资料，然后教师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家。1979年开头发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片奇妙的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。)

◆沟通预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?

三、品读课文，感受母爱

◆用自己喜爱的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特殊深刻的地方作简洁的批注。

◆小组内沟通。

◆全班沟通。

a.你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：

(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛苦，劳动环境极差。)

(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的.母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊异;通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)

(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)

(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺快乐他爱看书的!”’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)

(5)“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲乏地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)

(6)“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能爱护母亲而内疚。)

b.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?

在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!

“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”──辛苦的母亲!

然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺快乐他爱看书的”。──通情达理的母亲。

(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。

(2)小组分角色朗读对话。

(3)全班分角色朗读，评议。

四、升华情感，拓展延长

◆总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的。学了课文，你有什么感受。通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与宏大。

2、慈母情怀语文教案一等奖

教学目标

1、熟悉三个生字，理解词语“失魂落魄疲乏龟裂攥”等

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、体验、想像等手段体会母亲的慈爱和蔼良和我对母亲的感谢、喜爱之情。