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《洗澡》语言教案

《洗澡》语言教案1

设计意图：

排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学

习，幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步

的逻辑思维能力，大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条

理的语言讲述图片内容，但在逻辑思维、合理想象的能力还有待

提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在运用语言

进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断

能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学

习超越个体的直接感知。排图讲述，是幼儿对打乱的图序重新排

列并进行连贯讲述的教学方式，由于图序的变化，幼儿需要变换

观察与思考的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿逻辑思维、

连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习

需要，我选择了排图讲述《洗澡》，本次活动主要是通过根据图

片提供的线索，进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意

的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排

列，创编故事情节和讲述故事的内容，体验排图讲述、自主阅读

的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

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活动目标：

1、能根据图片提供的线索，进行排图讲述。

2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故

事诙谐幽默的情节。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、大挂图四幅

2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)

3、大象、小兔头饰

4、小兔跳音乐

活动过程：

一、以游戏形式引入活动。

师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳音乐进入教室。

二、引导幼儿完整观察挂图，理解画面表现的故事内容。

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教师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的

画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么?这四幅画讲的是

一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述，体验和感受人物的

心理活动。

提问：

1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?

3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心

里会怎么想?

四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

1、每组幼儿一套小图片，用游戏(剪刀、石头、布)决定讲

述顺序，讲述手里的小图片。

2、第一名幼儿讲述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张

图片中选一张接着讲述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲

述，第四名幼儿讲第四张图片。

3、幼儿讲述故事时，教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序

进行讲述。

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五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

2、幼儿讲述结束后，教师通过复述帮助各组整理讲述思路

3、教师鼓励各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图

片顺序，可以产生不同的故事。