2019年八年级物理上册-1.1-声音是什么第2课时教案-苏科-.doc

2019年八年级物理上册1.1声音是什么（第2课时）教案苏科版

课题：1.1声音是什么（第二课时）

教学目标

1、通过实验探究，认识声音传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法

2、初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量

3、培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系

教学重点、难点

1、教学重点：声音产生和传播的条件

突破方法：通过形式多样的学生探究活动结合学生的生活经历用比较、归纳的方法认识声音产生和传播的条件

2、教学难点：用科学推理法探究声音在空气中传播的条件

克服思路：通过实验的方法和比较推理的方法

设计思路

通过设立的一个问题情景引出这堂课的主线和主题：声音为什么能从声源处传到我们耳朵里？通过学生实验体验和教师的演示活动，让学生切实体会到声音的传播需要介质。在此基础上进一步提出“声音在介质中是怎样传播的呢？”通过实验和多媒体让学生了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。

教学资源

多媒体课件

2、学校提供：玻璃钟罩加抽气机一套录音机一台蜡烛一根火柴一盒

学生自带：白纸（5），笔帽（1）衣架（1）水杯一只

教学设计

教学

环节

教学过程

点评

教师引导活动

学生探究活动

活动2.2声音能在真空中传播吗？

师：通过上节课的学习，我们知道声音能在固体、液体、气体传播即：声音的传播需要介质。

想一想如果我们的周围没有气体（真空），那声音还能在空中传播吗？

同学们有没有兴趣和老师一起来完成这个实验呢？

教师演示实验（图2-4）

提醒学生观察老师在做什么，蜂鸣器发出声音有什么变化？

问：同学们刚才看到老师在做什么？

蜂鸣器发出声音有什么变化？

教师把气体重新放入玻璃钟罩，你发现了什么？

你从这些现象能得出什么结论？

不知道

有

抽气

在逐渐变小

声音又变大了

玻璃钟罩中的气体越少，声音越小。

尽可能的让学生多举例，让他们感觉到物理就在我们身边

但老师无论怎么样抽气，大家都能听到声音，为什么呢？

如果我可以把气体抽空，你还能听到声音吗？

所以声音不能在真空（没有气体的空间）中传播的。

但我们事实上是不能把玻璃钟罩内抽成绝对“真空”的，所以我们大家多多少少都能听到一点声音。

同学们想一想，茫茫宇宙中，每时每刻都有许多星球在发生爆炸，但我们为什么不能听到爆炸声？

我这里还有一个问题：我国现在正在积极筹备登月计划，如果你参与这项科技公关项目，你怎么解决宇航员在月球上通话的问题？要知道月球上几乎是没有气体的哦。

气体抽不干净

不能

因为宇宙之间隔着真空，而真空不能传声

学生提出各种方案：无线电波、头盔接触、手牵着手等。。。。

声音是一种波

同学们真的是小科学家，能提出这么多方案帮科学家解决这些高科技问题，但你有没有想过，声音在介质是以什么样的方式传播出去的呢？

（多媒体展示）

A水波录象B音叉发出的声音也能激起水波

介绍：声音在空气中也是以类似水波的形式向外传播的

（图片2-6多媒体展示）

说明：当音叉叉股向外侧振动是，压缩邻近的空气，使这部分空气变密，当音叉叉股向内侧振动是，这部分空气变舒。。。。。随着音叉的不断振动，在空气中形成了舒密相间的波动，并向远处传播。有此可见，声音也是一种波我们把它叫着声波。

声波能使人耳鼓膜振动而听到声音，它还能使其他物体振动。

（实验）点燃的蜡烛放在录音机喇叭前。

不知道

你观察到什么现象？

除此之外，同学们还可以阅读一下我们课本中的“生活物理社会”

上面这些事实都说明了这样一个问题：声波具有能量，它能使烛焰晃动，能粉碎坚硬的体内小石头。。。。。。

今天，我相信同学们和老师一样都很开心，我们通过自己的双手，利用我们聪明的头脑，剥开了“声音”的一层层神秘的面纱，我相信，只要同学们好好努力，我们每一个同学都会让自己变成一本百科全书，无事不知，无事不能。愿意吗？

不发声时，蜡烛火焰不晃动；发声时，蜡烛火焰在晃动

学生阅读

愿意！

作业布置

作业反馈

教学反思