2.4希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册.docx

2.4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册——“希腊城邦和亚历山大帝国”

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）希腊城邦的兴起与发展

（2）亚历山大帝国的建立与扩张

2.教学目标：

（1）让学生了解希腊城邦的历史背景、兴起过程及其特点

（2）使学生掌握亚历山大帝国的建立过程、扩张范围及其影响

三、教学过程

1.导入新课：通过展示希腊城邦和亚历山大帝国的地图，引导学生关注这两个历史主题

2.讲授新课：

（1）希腊城邦的兴起与发展：介绍希腊地理环境、城邦制度、民主政治等方面，引导学生理解希腊城邦的特点及其对后世的影响

（2）亚历山大帝国的建立与扩张：讲述亚历山大的生平和征战历程，分析亚历山大帝国的影响及其对世界历史的贡献

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，比较希腊城邦和亚历山大帝国的异同，提高学生的思辨能力

4.总结课程：回顾本节课的主要内容，强调希腊城邦和亚历山大帝国在历史上的重要地位

四、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记

2.阅读课后阅读材料，加深对希腊城邦和亚历山大帝国的理解

3.完成课后练习题，检验学习效果

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀三个方面的历史学科核心素养。

1.时空观念：使学生能够理解希腊城邦和亚历山大帝国的产生、发展、演变及其相互关联，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析历史文献、地图等史料，引导学生学会运用史料进行实证，提高史证能力。

3.家国情怀：通过讲述亚历山大的生平事迹，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了古代文明的相关知识，如古埃及、巴比伦、印度等，对古代文明的发展有一定的了解。同时，学生对古希腊的民主政治、哲学思想等也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史学科有一定的兴趣，尤其是对古代历史和英雄人物的故事。学生在分析历史事件、探讨历史问题时，能够运用一定的逻辑思维和批判性思维能力。在学习风格上，学生偏爱通过故事、图像等生动的形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会对希腊城邦的兴起和亚历山大帝国的扩张过程中的一些具体史实产生困惑。如何引导学生正确理解希腊城邦制度的特点、亚历山大帝国的建立与扩张以及对后世的影响，是教学过程中需要关注的重点。同时，学生需要在学习过程中，灵活运用已有的知识和学习方法，解决新的学习问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍希腊城邦和亚历山大帝国的基本知识；讨论法用于引导学生探讨希腊城邦制度的特点和亚历山大帝国的扩张影响；案例研究法用于分析具体历史事件，加深学生对历史知识的理解。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟希腊城邦的政治辩论和亚历山大的征战历程，以增强学生对历史事件的认识和参与感。此外，开展小组讨论，比较希腊城邦和亚历山大帝国的异同，促进学生互动和思考。

3.教学媒体：利用多媒体课件、历史地图和视频资料，生动展示希腊城邦和亚历山大帝国的历史场景，帮助学生形象地理解历史知识，提高学习兴趣。同时，引导学生运用互联网资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关历史资料，丰富学习内容。

五、教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于希腊城邦和亚历山大帝国的知识。请大家翻开课本，我们一起来探究这段历史。”（教师通过提问方式引导学生关注本节课的主题）

新课讲授（15分钟）

1.希腊城邦的兴起与发展

“请大家看课本第8页，我们可以了解到，希腊城邦的兴起与地理环境密切相关。请大家分析一下希腊地理环境对城邦制度的影响。”（教师引导学生结合课本内容分析希腊地理环境对城邦制度的影响）

“那么，城邦制度有哪些特点呢？请大家结合课本第9页的内容，小组内进行讨论，讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。”（教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力）

2.亚历山大帝国的建立与扩张

“请大家翻到课本第10页，我们来了解一下亚历山大帝国的建立与扩张。请大家思考一下，亚历山大为何能够建立起如此庞大的帝国？（教师引导学生结合课本内容思考亚历山大的成就原因）

“现在，请大家分成小组，角色扮演亚历山大帝国的建立与扩张过程。每个小组选一名代表进行汇报。”（教师组织学生进行角色扮演，增强学生对历史事件的理解和参与感）

课堂互动（15分钟）