小学语文教学技能课件 第十三章 课后作业设计与布置技能.pptxVIP

;;有些师范生或新手教师不太重视课后作业的设计，作业布置也较为随意，你认为小学语文课后作业的价值体现在哪里？

结合案例，说说小学语文课内作业与课后作业的异同。

选择一个课时的课后作业设计，想想本次设计的优点和不足各体现在哪里，为什么？;;阅读一位师范生在实习前后分别针对原人教版小学语文六年级下册《各具特色的民居》一课设计的两种课后作业，

思考：

这位师范生实习前的作业布置存在哪些问题？

这位师范生实习后的作业布置发生了哪些变化？为何会有这样的变化？

;;作业是学生获取知识、形成能力的重要方式，是师生评价、改进教学的重要依据。简单来说，课后作业就是教师课内布置的课后要完成的学习任务。它主要为本节课的巩固与拓展以及下节课的顺利学习服务。

早在《学记》里就有对课后作业的论述：“时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安《诗》。”“退息必有居学”既包括广义上的课程或作业，也包括学生对课堂教学的补充和延伸。;《学记》认为课后不练习好“缦乐”（民间的小曲小调），课内就完成不了乐教的任务；课后不学好声律，广泛地涉及多方面的文体，课内就不能完成诗教的任务。可见，课后作业是课堂教学的拓展、迁移、运用与巩固。

语文作业分为课内作业和课外作业，二者既有共性，又有区别。课内作业强调语文运用的及时性，但受课内时空的限制；课后作业是课堂教学的延续，拓展了语文实践的时间和空间，不但能巩固知识、熟练技能，还能为新的教学打下基础。尤其是课外作业，对培养学生独立学习、独自思考的能力与习惯有着无可替代的价值。;（一）主体性原则

主体性原则即语文作业设计要走出应试的桎梏，指向每一个学生语文素养的切实提升。

（二）差异性原则

差异性原则即语文作业设计既要面向全体学生，又要针对不同学情进行分层设计，以满足学生的个性化需求。

（三）实践性原则

实践性原则即语文课程应着重培养学生的语文实践能力，课后作业的设计也必须引导学生通过语文实践的方式，实现语文能力的提升。

;（四）趣味性原则

作业的完成需要付出一定精力和毅力，对小学生来说，如果作业机械、枯燥，则难以激发其完成作业的动机。因此，作业设计在内容和形式上都应体现出对趣味性的追求。

（五）开放性原则

语文作业应立足课内，沟通课外，引导学生利用丰富的语文课程资源，使课内语文学习与课外语文实践接轨。;小学语文作业设计与布置的探索日趋深入，在追求自主性、实践性、趣味性和创新性的过程中，出现了诸如开放性作业、主体性作业、个性化作业、研究性作业等多种作业形态并进的局面。但囿于种种弊端的牵绊，还存在着重重误区。

（一）设计目标偏离

课后作业设计的目标是为了提升语文素养还是为了语文应试？

在“双减”背景下，培养学生语文素养的意识虽得以极大提升，但应试的惯性仍客观存在，如有人批判课改前的作业问题：抄书、写词语、写课课练占了全部作业的50%，预习课文、背书占了44%，其他作业只占6%。当下，语文作业中的应试取向还未根除。

;（二）内容与形式滞后

课后作业内容单调、机械的具体表现可用“三多三少”来概述：

指向知识与技能的多，指向过程与方法、情感态度与价值观的少；

指向语文学科内容的多，指向语文与学科间的联系、语文与生活间的联系的少；

书面作业多，口头作业、实践性作业少。

作业形式也显生硬、死板，表述不活泼、不走心，读、写、抄、背被冷冰冰地塞进学生的书包。大家所提倡的“听、说、读、写并重，查、画、演、做补充”的局面并未真正形成。;（三）书面作业量大

作家邹静之在《女儿的作业》里描写的“哈达卷”——每临考试，回家的作业，大多是做卷子。卷子很长，女儿她们称其为‘哈达卷’，挺准确，像一条长长的哈达，从桌子上拖了下去。——是对作业量大这一痼疾的形象描述。

我们虽有“布置活动性、实践性的小学生家庭作业；小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟”的倡导。可时至今日，小学生作业重复性的抄写多、书写量大、耗时长的状况改观不大。;（四）作业布置随意

由于对课后练习、配套教材的依赖，作业目标的模糊，加上作业设计的精力不足，久而久之，教师就会随意指定一些辅助材料中的作业或临时指定一些常规性作业，还可能会倾向于布置一些简单易改的作业。;（五）作业布置方式单一

作业布置还延续着教师自上而下的布置传统，学生只需做个记录，回家一样一样地完成即可，整齐划一；至于哪些是自己会的，不需要做的，哪些是自己不懂的，需要多做的，则没有得到太多关注。学生被动作业的境地未得以改观。;;

2022年版课标非常重视作业设计，“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表达规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性”，具体可