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酒店英语课程心得体会初中英语新课程标准培训心得体会

酒店英语课程心得体会初中英语新课程标准培训心得体会篇一新学期前教师

又进行了一次英语新课程标准的培训，反复地学习，使我重新对课改有了更深

的认识。新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合

作精神”放在了首位，教学过程不再是简单的知识传授过程，而是师生交往，

共同发展的互动过程。探索和实施有效的英语教学，是我们每位教师的神圣职

责，因此我认为以下几点是很重要的。

根据“以人为本”的理念，教学要面向全体学生，使每一个学生都得到发

展，“以人为本展，“以人为本除了关注整体学生的水平、爱好等情况外，还要注意学生的个

体差异。所以教师一方面明确学生共同达到学习目标，确定本节课扩展和延伸

的内容，为学有余力的学生提供发展的空间，另一方面，通过观察与分析，了

解学生不同的学习需求及不同水平学生不同学习风格。

学生在走进课堂前，头脑充满着各自不同的经验和积累，他们有对问题的看

法和理解，也想表达、诉说。契诃夫曾说过“儿童有一种交往的需要，他们很

想把自己的想法说出来，跟老师交谈。”教学过程是师生交往、积极互动的过

程。因此，我们根据教学内容设置贴近学生生活的问题，让他们参加到活动中

来，让他们在活动中感知、体验和运用语言完成任务的能力。

英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是更利

于学生进行有效的英语学习，丰富多样的学习渠道和学习资源，大大地满足了

学生的学习需要。因此，教师要学会利用现代技术设备进行教学，提高教学效

率。

英语课程应建立合理的科学评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形

式、评价体制等方面。既要关注学生的英语学习结果，也要关注他们的学习过

程，既要关注学生的学习水平，也要关注他们在学习活动中表现出来的情感态

度变化，在教学中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

总之，新课程对学校、教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要

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在教学过程中充分理解新课程的要求，树立新形象，把握新方法，掌握新的专

业要求和技能，使课程标准下的英语教学过程更加流畅。

酒店英语课程心得体会初中英语新课程标准培训心得体会篇二新年伊始，北

京师范大学出版集团组织了20xx北师大版高中英语新教材省级线上的培训。

1、缺乏以大观念整体设计教学单元的意识；

2、教学内容碎片化，表层化；

3、教学过程模式化，缺少逻辑关联；

4、教学评价形式化。

新版英语课程标准也强调了英语教学应该重视以学科大概念为核心，使课程

内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。

因此，教师要学会基于大观念开展整体的单元设计。

那什么是大观念？王蔷教授指出，大观念是为实现核心素养目标而搭建的桥

梁，它的构建与生成以单元为载体，以课程内容为核心，以学习活动为驱动，

持续推动学生英语学科核心素养的发展。对于教师而言，大观念是统领教学设

计的核心理念，对于学生而言，大观念则是学生完成学习后生成的认知结构，

解决问题的思想和方法，以及价值观念，应该是能够对学生一生产生深远影响

的观念，并会持续影响其品格，品性和行为表现的观念。因此，在英语词汇教

学中，教师更应该重视单元主题和话题，设定有关本单元话题相关的语境情境

来引导学生进行词汇学习。

一，教师应该提炼单元的核心价值，做好单元主题和内容价值和功能分析。

二，教师应该深入研读各语篇的内容，梳理单元各语篇之间的关系。

三，深入研读语篇，建构各个语篇的结构化知识。

四，基于学情，整体绘画单元与课时教学目标。

五，围绕大小观念精细且有梯度地设计教学环节和学生活动。

六，基于目标和学情，合理设计评价活动和评价置表。基于学情有效设问，

追问，示范，反馈等方式，以评促学。

最后，王蔷教授和来自首都师范大学附属学校的丁老师都通过实际的案例来

说明如何进行大观念下的单元整体教学设计，并对如何设计指向单元大观念的

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课时教学目标进行了深入剖析，给予了广大教师新的启示和有效指导。

北师大版英语新教材已经在河南开始使用，20xx届的河南学子也将进入新高

考，作为一线教师，我们要更