7.1《风景谈》教学设计统编版选择性必修下册.docx

7.1《风景谈》教学设计统编版选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版选择性必修下册第七单元第一篇课文《风景谈》。该课文是一篇描写自然风景的文学作品，通过细腻的笔触和丰富的情感表现了作者对大自然美景的热爱和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过描写自然风景的文学作品，对自然风景的描绘和表达有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和欣赏文学作品。通过对《风景谈》的学习，学生将进一步加深对自然风景描绘的表达技巧的理解，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《风景谈》，学生将培养对自然风景的审美鉴赏能力，学会通过文学作品表达和创造美的能力。同时，学生将深入理解课文中所蕴含的中国传统文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将提高文学素养，培养独立思考和批判性思维能力，提升人文综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过描写自然风景的文学作品，对自然风景的描绘和表达有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和欣赏文学作品。此外，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，能够认识到课文中所蕴含的文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的学习generally持有兴趣，尤其是对于描写自然风景的作品。大部分学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够主动思考和分析文学作品。在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图像和景观来感受和理解自然风景；另一部分学生偏好auditory学习，喜欢通过听和解说的方式来感受和理解自然风景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《风景谈》中较为细腻和丰富的情感表达时，部分学生可能会遇到难以把握作者情感的困难。此外，对于课文中所蕴含的文化元素和象征意义，部分学生可能难以理解和解读。在学习过程中，学生可能需要教师的引导和帮助，以深化对课文的理解和感悟。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解课文的基本内容和文学鉴赏技巧；讨论法用于引导学生互动交流，分享对自然风景的感悟；情境教学法通过创设情境，让学生身临其境感受自然风景的美。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关自然风景的图片或视频，分享给大家；课堂上，组织学生进行小组讨论，探讨各自对自然风景的感悟；通过创设情境，如播放自然风景音乐、展示相关图片等，让学生身临其境感受课文中所描绘的风景。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的直观感受。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《风景谈》的主题和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《风景谈》的主题和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《风景谈》的主题和写作技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然风景的视频，引出《风景谈》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《风景谈》的主题、情节和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对自然风景的感悟，讨论《风景谈》的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对自然风景的感悟，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《风景谈》的主题和写作技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，