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学校语文读书心得5篇

学校语文读书心得篇1

近来读了肖川教授的《教育的智慧与真情》，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的“素养教育”，我们可以清楚地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教育近况的思考与忧虑：“为什么应试教育早已成为众矢之的却能大行其道，素养教育虽然千呼万唤却难觅踪迹？”“一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师，那么，其教育确定存在某些严重的问题。”扪心自问，自身工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题？或许有人会说，一个普通的学校老师能变化什么？是的，我们的气力太微小，变化不了应试教育“滚滚洪流”，但我也可以说，我们的气力很大，足以对自身的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，甚至自身的一举一动会深深地、长期地留在学生的记忆中。

文中还提到“眼界决议境界，方向决议方法。”方向对了，怎么走就得看每个人自身了。如今教育界流行的“填鸭式”，“应试型”的教育方式，已经成为遏制孩子们个性化发展的枷锁。有一句话是特别令人警醒的“假如我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何欢快的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和曲折，如何有个人价值感和敬重本身心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义？”如今的很多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才确实不是件容易的事情。“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的显现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，由于大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不行躲避的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能变化这些近况的，只有我们这些老师——基层的教育工。

“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和发展的强大动力；是个体之间面对面的交互作用，因而使及时反馈成为可能；交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能——生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的紧要原因。”带着智慧与真情和学生沟通，是调动学生主观能动性的必需途径。作为学校老师，我们是学生人生的启蒙者；我们肩负着的不但仅是要他们学会说话、写字更紧要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自身个性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自身的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。沟通便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才略使每个孩子都认为“学校生活值得过”？其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很有趣味味。与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以了解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。假如每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新鲜感。这样的新鲜感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必需条件。

作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者，老师又该如何修炼？引用书中的一句话“作为老师，只有学而不厌，才略保持内心的开放和鲜活，才会有不绝增长的与人共享的内在需要。”老师自身就是课程资源的紧要构成部分，老师自身的成长是教育气力的源泉。学生需要学习，老师也需要通过学习不绝丰富自身的文化底蕴，使自身更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多沟通，多实践才略丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，由于丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得知识的紧要途径；在阅读中不绝思考才略将知识化为己有；拿自身所掌握的知识与别人沟通探讨，是对自身的又一次提升；最终把知识运用到实践中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌，诲人不倦”是老师的紧要品质，其实，前者是后者的必需条件。

？教育的智慧与真情》是对教育这门学科的感悟与探究，记录了他的精神之旅，他给我们读者留下的不但仅是经验，更多的是思考。

学校语文读书心得篇2

善念是一粒种子，善心是一朵花，善行是一枚果实。尽管物竞天择仍需心存善念，请投向自然界以悲悯的目光。——题记

翻开《斑羚飞渡》，领头羊胸口那抹鲜红绚烂的血花越来越鲜艳，哀痛崖上那一道道令人眼花缭乱的弧线显现在我的面前；那如折断翅膀的鸟儿般坠落深谷的老斑羚，那如凤凰涅槃般消失在哀痛崖的镰刀头羊，一个个鲜活的生命在我的眼前消失……我不禁潸然泪下，我想问一问猎人：面对这群无辜的生命，