5.6 自感 互感 教案（中职物理人教版通用类）.docx

5.6自感互感教案（中职物理人教版通用类）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.6自感互感教案（中职物理人教版通用类）

教材分析

本节课为人教版中职物理第五册第六节“自感互感”，主要内容包括自感现象和互感现象的定义、产生条件、特点及应用。通过本节课的学习，使学生理解自感互感的原理，掌握其产生的条件，认识自感互感在生活和生产中的应用，提高学生的实践能力。

教学对象为中职一年级学生，学生已具备一定的物理基础，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生对抽象概念的理解仍有困难。因此，在教学过程中，应注重实验与理论相结合，通过直观的实验现象帮助学生理解抽象概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

本节课的教学重点为自感互感的概念、产生条件和特点，教学难点为自感互感现象的原理和应用。在教学过程中，要注重引导学生通过观察实验现象，总结自感互感的产生条件和特点，提高学生的观察分析和归纳能力。同时，结合实际例子，使学生了解自感互感在生活和生产中的应用，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察分析能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过观察和分析自感互感现象，使学生提高对物理现象的认知水平，培养科学思维和科学探究精神。同时，通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力和问题解决能力。通过了解自感互感在生活和生产中的应用，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

学情分析

本节课的教学对象为中职一年级学生，他们具有较强的动手能力和探索欲望，对物理实验现象充满兴趣。但学生在理论知识方面存在一定差距，对抽象概念的理解能力和逻辑思维能力有待提高。在学习行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能积极发言和提问，而部分学生则较为内向，课堂互动较少。

针对学生的学情，教师应注重课堂教学的趣味性和互动性，通过实验现象激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、分析和思考。对于理论知识较弱的学生，教师应给予个别辅导和关注，帮助他们逐步建立完整的知识体系。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作意识。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，设置不同难度的学习任务，使所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。注重培养学生的实践能力，将理论知识与生活实际相结合，让学生在实践中不断巩固和提高物理素养。通过本节课的学习，使学生掌握自感互感的概念、产生条件和特点，为后续课程打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、实验器材（自感互感线圈、灯泡、电流表、电压表等）、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程网站、在线作业系统等。

3.信息化资源：自感互感现象动画演示、实验视频、教学课件、习题库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示自感互感现象的动画演示，引导学生关注自感互感现象，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“什么是自感？什么是互感？它们是如何产生的？又有哪些应用呢？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解自感互感的概念、产生条件和特点。首先，通过实验现象引导学生理解自感现象，解释自感产生的原因和条件。然后，介绍互感现象的定义、产生条件和特点，并通过实验演示互感现象，使学生理解和掌握互感的原理。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，让学生运用所学知识解决实际问题。题目包括判断题、填空题和计算题等多种类型，涵盖自感互感的概念、产生条件和特点等知识点。学生独立完成练习，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生关于自感互感的概念、产生条件和特点等问题。鼓励学生积极思考和回答，师生共同讨论，加深对自感互感现象的理解。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。学生通过实验探究，总结自感互感的产生条件和特点，提高实践能力和团队合作意识。教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调自感互感的概念、产生条件和特点等关键知识点。然后，提出拓展问题，引导学生思考自感互感现象在生活和生产中的应用，激发学生的创新精神。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意自感互感现象在实际生活中的应用。鼓励学生在课后进行深入学习和思考，提高学生的自主学习能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，使