青岛版（2024）小学科学一年级上册《听一听》教学设计.docx

青岛版（2024）小学科学一年级上册《听一听》教学设计

课题：《听一听》

科目：小学科学

年级：一年级上册

版本：青岛版（2024）

课时安排：1课时

教材分析

青岛版（2024）小学科学一年级上册《听一听》的教学设计理念是通过听觉体验激发学生对科学世界的好奇心和探索欲。本单元旨在引导学生通过倾听自然和生活中的声音，培养观察和分析能力，同时增强对声音现象的感知和理解。教学过程中，教师将设计多样化的听觉活动，让学生在实践中学习声音的产生、传播和接收等基本概念，以及声音与环境的关系。通过互动和合作学习，学生能够学会如何记录和描述声音，进而培养科学探究的基本技能。

《听一听》这节课主要引导学生通过各种活动，学会用耳朵去听周围的声音，了解不同声音的特点，感受声音的奇妙，并初步掌握一些听声音的方法。

二、教学目标

1、知识与技能目标

认识到耳朵可以听到各种声音。

能够分辨不同声音的特点，如大小、高低、远近等。

学会一些听声音的方法，如安静倾听、集中注意力等。

2、过程与方法目标

通过观察、倾听、比较等活动，培养学生的观察能力和分析能力。

引导学生在小组合作中交流分享自己的发现，提高学生的合作能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对声音世界的好奇心和探索欲望。

培养学生认真倾听的习惯和尊重他人的意识。

三、教学重难点

1、教学重点

认识不同声音的特点，学会听声音的方法。

培养学生认真倾听的习惯和观察能力。

2、教学难点

引导学生用准确的语言描述不同声音的特点。

让学生在日常生活中养成认真倾听的好习惯。

四、学生情况分析

一年级学生对周围的世界充满好奇，声音是他们日常生活中经常接触到的现象，但他们对声音的认识还比较感性和片面。

学生的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和引导来保持他们的专注度。

学生的语言表达能力有限，可能在描述声音特点时会遇到困难，需要教师给予适当的提示和引导。

五、教学策略

创设情境：通过播放各种声音的音频、展示图片等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

活动探究：组织学生进行各种听声音的活动，让学生在实践中探索声音的奥秘，提高学生的观察能力和分析能力。

小组合作：安排学生进行小组合作学习，让学生在交流分享中互相启发，共同进步，培养学生的合作能力和表达能力。

引导启发：在教学过程中，教师要适时地给予学生引导和启发，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

六、教学准备

1、教师准备

收集各种声音的音频文件，如动物叫声、乐器声音、自然声音等。

准备一些发声的物品，如小铃铛、木鱼、鼓等。

制作教学课件。

2、学生准备

每人准备一本笔记本和一支笔，用于记录听到的声音。

七、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入新课

1.播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等。

2.提问：同学们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？

师：同学们，我们一起来听一段音频，听听里面都有哪些声音。（播放音频）

生：有鸟叫的声音，还有流水的声音。

师：非常好，那这些声音是从哪里来的呢？

生：鸟叫的声音是从树上的小鸟那里传来的，流水的声音是从河里传来的。

通过播放音频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注周围的声音，为后续的教学活动做铺垫。

认识耳朵的作用

1.提问：我们是用什么来听到这些声音的呢？

2.引导学生认识耳朵的作用。

师：同学们，我们是用什么来听到这些声音的呢？

生：用耳朵。

师：对，我们的耳朵可以听到各种各样的声音。耳朵是我们非常重要的器官，它可以帮助我们了解周围的世界。

让学生认识到耳朵的重要作用，为后续学习听声音的方法奠定基础。

听声音游戏

1.组织学生进行听声音游戏。教师用不同的发声物品发出声音，让学生闭上眼睛听，然后猜猜是什么物品发出的声音。

2.请学生上台用发声物品发出声音，让其他同学猜。

师：现在我们来玩一个听声音游戏。老师会用一些物品发出声音，大家闭上眼睛听，然后猜猜是什么物品发出的声音。（教师用小铃铛、木鱼、鼓等物品发出声音）

生：是小铃铛的声音。

生：是木鱼的声音。

师：非常棒！现在请一位同学上台来，用这些物品发出声音，让其他同学猜。

通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会用耳朵听声音，提高学生的注意力和观察力。

分辨声音的特点

1.播放不同大小、高低、远近的声音音频，如大声和小声的说话声、高音和低音的乐器声、近处和远处的动物叫声等。

2.提问：这些声音有什么不同呢？你是怎么分辨出来的呢？

师：同学们，我们再来听一些声音，这些声音有什么不同呢？（播放音频）

生：有的声音大，有的声音小。

生：有的声音高，有的声音低。

生：有的声音近，有的声音远。

师：非常好，那你们是怎么分辨出来的呢？

生：声音大的听起来很响亮，声音小的听起来很微弱。

生：声