1.4物质性质的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

1.4物质性质的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册第1.4节“物质性质的探究”。本节课的主要内容包括：

1.物质的物理性质和化学性质的定义和区别；

2.常见物质的溶解性、熔点、沸点的探究方法；

3.物质的化学性质，如氧化性、还原性、酸碱性等的探究方法；

4.实验操作技巧的指导，如如何进行溶解实验、熔点沸点实验以及化学性质实验等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的实验操作能力和实验观察能力，使其能够熟练地操作实验仪器，观察并记录实验现象；

2.培养学生的科学思维，使其能够运用物质的性质和变化规律来分析和解决问题；

3.提升学生的科学探究能力，使其能够运用实验、观察、数据分析等方法来探究物质的性质；

4.增强学生的科学素养，使其能够理解物质性质在日常生活和工业生产中的应用，提高其对化学科学的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的组成、结构以及一些基本的化学反应。他们对物质的性质有一定的了解，例如颜色、状态、密度等。同时，学生也掌握了实验操作的基本技能，如使用显微镜、进行简单的实验操作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索性学习具有较强的兴趣。他们在学习过程中善于观察和动手操作，喜欢通过实验和实践活动来理解化学知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和判断。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究物质性质的实验中，学生可能对实验操作的细节和注意事项不够熟悉，需要教师进行指导和提醒。另外，学生可能对一些抽象的概念，如物质的溶解性、熔点、沸点等有一定的理解困难，需要教师通过生动的实例和讲解来进行解释和帮助。此外，学生可能对实验结果的数据分析和解释存在一定的挑战，需要教师进行引导和辅导。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、实验仪器（如烧杯、试管、滴定管等）、实验试剂（如盐、糖、酸、碱等）、实验仪器清洁工具、实验废物处理设施等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、教学PPT、在线作业系统等。

3.信息化资源：化学教学视频、实验操作演示视频、科学图片和图表、在线化学知识库、教育APP等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、实验操作、数据分析、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质性质的图片或视频片段，让学生初步感受物质性质的魅力或特点。

简短介绍物质性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质性质的定义，包括其主要分类如物理性质和化学性质。

详细介绍物质性质的分类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质的基本概念、分类、案例分析等。

强调物质性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性质的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普读物：《化学物质与生