Unit 4 Reading 2 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4Reading2教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Reading2教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容为译林版（2024）七年级英语上册Unit4Reading2。本篇文章主要介绍了一位名叫Mike的学生在一个周末的活动。通过阅读，学生能够了解Mike在周六和周日分别做了什么，以及他为什么喜欢这样的安排。文章涉及到日常生活中的动词短语，如“dohomework”、“playcomputergames”、“goshopping”等，以及时间状语从句，如“Afterlunch”、“Beforedinner”等。通过学习本文，学生能够提高阅读理解能力，并能运用所学知识描述自己的周末活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读Mike的周末活动，学生能够提高自己的语言能力，学会运用日常动词短语和时间状语从句来描述自己的活动。同时，通过了解Mike的周末安排，学生能够增强文化意识，理解不同人的生活节奏和兴趣爱好。此外，通过独立思考和小组讨论，学生能够培养自己的思维品质，提高问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，掌握阅读理解和合作交流的技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词短语和时间状语从句的使用。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章，并能够从中获取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对生活中的事物比较感兴趣，尤其是与自己相关的内容。在能力方面，大部分学生已经具备了基本的英语阅读和理解能力，但阅读速度和理解深度有所差异。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够积极参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，这可能会影响他们的阅读理解。此外，对于时间状语从句的理解和运用也可能是一个挑战。另外，一些学生可能会对自己的英语表达能力不够自信，不敢积极参与到课堂讨论中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生的阅读理解能力和培养他们的英语学科核心素养，本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授新知识和阅读技巧，讨论法用于促进学生对文章内容的理解和思考，任务型教学法则通过真实情境的任务设计，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-快速阅读比赛：学生分组进行快速阅读，回答与文章内容相关的问题，提高阅读速度和理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的细节信息，分享自己的观点和感受，培养合作和交流能力。

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来理解角色的心情和动机，提高语言表达能力和创造力。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，我将使用以下教学媒体：

-电子白板：展示文章内容和教学活动，方便学生观看和跟随教学步骤。

-图片和视频：辅助学生理解文章中的情境和细节，提高学生的视觉感知能力。

-在线学习平台：提供额外的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张周末活动的图片，引导学生思考他们自己的周末是如何度过的。

问题提出：询问学生他们是否喜欢自己的周末安排，并解释原因。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续文章内容的学习做铺垫。

2.阅读理解（15分钟）

a.快速阅读：让学生快速阅读文章，回答与文章内容相关的问题。

b.细节理解：让学生仔细阅读文章，找出关键信息，如Mike在周六和周日分别做了什么。

c.讨论：学生分组讨论文章中的细节信息，分享自己的观点和感受。

目的：帮助学生理解和掌握文章内容，提高阅读理解能力。

3.语言学习（10分钟）

a.动词短语：引导学生找出文章中出现的动词短语，如“dohomework”、“playcomputergames”等。

b.时间状语从句：分析文章中的时间状语从句，如“Afterlunch”、“Beforedinner”等。

c.实践活动：让学生分组，选择一个动词短语和一个时间状语从句，用英语描述自己的周末活动。

目的：帮助学生理解和掌握动词短语和时间状语从句的用法，提高语言表