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《废物再利用》（教学设计）六年级上册科学冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《废物再利用》

2.教学年级和班级：六年级上册科学冀人版

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解废物的概念和再利用的意义。

2.培养学生动手动脑的能力，提高创新意识和环保意识。

3.引导学生发现生活中的废物再利用实例，培养观察和思考的能力。

教学重点：

1.废物再利用的概念和意义。

2.创新意识和环保意识的培养。

教学难点：

1.如何引导学生发现生活中的废物再利用实例。

2.如何培养学生动手动脑的能力。

教学准备：

1.教师准备相关废物再利用的案例和图片。

2.学生准备废旧物品，如废纸、废瓶子等。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课：通过展示废物再利用的案例和图片，引发学生对废物再利用的兴趣。

2.讲解废物再利用的概念和意义。

3.学生分组讨论，分享生活中常见的废物再利用实例。

4.学生动手实践，将带来的废旧物品进行再利用创作。

5.学生展示自己的创作成果，互相评价。

第二课时：

1.复习上节课的内容，回顾废物再利用的概念和意义。

2.讲解如何培养创新意识和环保意识。

3.学生分组讨论，思考如何将废物再利用的理念应用到生活中。

4.学生动手实践，将带来的废旧物品进行再利用创作。

5.学生展示自己的创作成果，互相评价。

教学评价：

1.学生对废物再利用的概念和意义的理解程度。

2.学生动手动脑的能力和创新意识的培养。

3.学生对环保意识的提高和应用。

教学反思：

教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了废物再利用的概念和意义，以及创新意识和环保意识的培养。同时，教师也要反思教学过程中是否有不足之处，如学生动手实践的时间是否充足，学生的讨论是否充分等，以便在今后的教学中进行改进。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、创新思维和环保意识。通过学习废物再利用的知识，学生能够提高科学探究能力，培养创新思维和环保意识。

1.科学探究能力：学生通过观察、分析和动手实践，培养发现问题、解决问题的能力。在实践中，学生能够运用科学方法，如观察、实验等，探究废物再利用的原理和方法。

2.创新思维：学生通过废物再利用的创作活动，培养创新思维能力。在创作过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将废旧物品转化为有用的物品，实现资源的有效利用。

3.环保意识：学生通过学习废物再利用的知识和实例，增强环保意识。学生能够认识到废物的价值，学会珍惜资源，减少浪费，保护环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《废物再利用》这一课时之前，学生应该已经学习了有关科学探究、资源利用和环境保护的基本知识。他们可能已经了解了一些废物的处理和利用方法，但可能没有深入研究废物再利用的创新方法和环保意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对实践活动和创造性任务感兴趣。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学实验和观察。在学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习废物再利用的过程中，学生可能会遇到如何将理论知识应用到实际创作中的困难。他们可能会对如何创新地利用废物材料感到挑战，同时也可能对如何将废物再利用与环保理念结合起来感到困惑。此外，学生可能需要提高批判性思维能力，以便更好地分析和评估废物再利用的方法和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《废物再利用》这一课时的教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握废物再利用的知识。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备废旧物品供学生进行再利用创作，如废纸、废瓶子等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地参与课堂讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕废物再利用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废物再利用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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