Unit 3 Topic 1知识点梳理教学设计 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册.docxVIP

Unit3Topic1知识点梳理教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为仁爱版八年级英语上册Unit3Topic1，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：主要包括与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时的陈述句结构，如主语+动词原形+其他。

3.功能句型：询问和描述天气状况的句型，如Whatstheweatherliketoday?和Itssunnytoday.

4.听力练习：听懂对话并获取天气信息。

5.口语表达：能够用英语询问和描述天气状况。

6.写作任务：以日记形式记录一天的天气情况。

教学重点和难点：

重点：掌握与天气相关的词汇，理解一般现在时的陈述句结构，能够用英语询问和描述天气状况。

难点：正确运用一般现在时的陈述句结构，听力练习中获取天气信息的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与天气相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练地运用英语描述天气状况。

2.文化意识：通过学习西方国家的天气文化，增强学生对不同文化的认知和理解，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和日记写作，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的英语学习策略，提高其自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-语法点：学生要理解并能够正确运用一般现在时的陈述句结构，如主语+动词原形+其他。

-功能句型：学生需要学会使用询问和描述天气状况的句型，如Whatstheweatherliketoday?和Itssunnytoday.

-听力理解：学生需要能够听懂对话并获取天气信息。

-口语表达：学生需要能够用英语询问和描述天气状况。

-写作技能：学生需要能够以日记形式记录一天的天气情况。

2.教学难点：

-语法运用：学生在一般现在时的陈述句结构的运用上可能会遇到困难，特别是动词时态的准确使用。

-听力技巧：学生可能在听力练习中难以理解快速的口语表达和不同的口音，导致无法准确获取天气信息。

-词汇拼写：学生可能对一些天气词汇的拼写感到困难，如sunny、rainy等。

-写作结构：学生在组织日记结构时可能会遇到挑战，如何将天气信息有效地记录下来，并保持句子的连贯性。

-文化差异：学生可能对西方国家的天气文化不太了解，需要教师在教学过程中进行适当的引导和解释。

教师应针对这些重点和难点内容，设计相应的教学活动和练习，确保学生能够充分理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于讲解词汇、语法和功能句型；交际法通过模拟天气对话，提高学生的口语表达能力；任务型教学法通过日记写作，培养学生的写作技能。

2.教学活动设计：

-词汇学习：采用卡片游戏，让学生分组竞赛，增加词汇记忆的趣味性。

-语法练习：设计填空和句型转换练习，巩固一般现在时的陈述句结构。

-听力训练：利用多媒体播放天气相关的对话，学生听后回答问题。

-口语表达：组织角色扮演活动，让学生模拟天气预报主持人，增强实际应用能力。

-写作任务：学生分组讨论，共同完成一天天气情况的日记，互相学习和交流。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示词汇和语法点，以图文并茂的形式增强学生理解。

-利用音频和视频材料，提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。

-通过网络资源，展示不同国家的天气文化，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和重要性。

简短介绍天气描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如晴天、多云、雨天等。

详细介绍描述天气状况的句型，如Whatstheweatherliketoday?和Itssunnytoday.

通过实例或案例，让学生更