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六年级语文总复习计划

导语：采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、

词、句部分，采用归类复习法;对于阅读、习作部分，则采

用分单元复习法。

一、指导思想：

以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册

教材为凭据，扎实进行语文基本功训练。

二、目的要求：

梳理小学阶段所学的双基知识，进行归类、练习、讲解，

让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会

运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运

用。

三、复习内容：

(一)拼音：

1、能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

(二)字：

1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练

组词。

2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。

(三)词：

1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写，灵活运

用。

2、能在语言环境中找近、反义词，会辨别词的感情色

彩和词的意思。

3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。

(四)句子：

1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美

的句子。

2、会扩句，会用修改符号修改病句。

3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张)，

会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句

式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

(五)标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、

引号、顿号、省略号。

(六)语言积累：

1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚

语、歇后语和格言。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、

诗句、歇后语和格言。

3、能根据提供要求或情景，运用课本中“语言积累”

和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

(七)阅读：

1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句

子的意思及含义，并回答相应的问题。

2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感

情。

3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的)，解释古诗句、

古文句中带点词语以及全句的意思，记住部分古诗作者，以

及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

(八)作文：

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文。

3、会根据要求写一篇简单记叙文。

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

四、使用资料：

11—12册教材，练习册、检测题(12册为重点)

五、复习方法：(讲练结合)

先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补

漏。

六、具体措施：

1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，

做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。

2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，

重视能力培养。

3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，

重点抓差生。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避

免非智力因素的影响。

6、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语

文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道

德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，

对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素

质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语

言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运

用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的

能力，养成良好的语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文

教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十

一、十二册