2.2科学教育（师范）专业公共课教学大纲.docVIP

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目录

TOC\o1-3\h\z\u《中国近现代史纲要》课程教学大纲 1

《习近平总书记教育重要论述研究》教学大纲 8

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 16

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学大纲 21

《思想道德与法治》教学大纲 27

《马克思主义基本原理》教学大纲 35

《形势与政策》教学大纲 43

《军事理论与军训》教学大纲 48

《大学生心理健康教育1》教学大纲 52

《大学生心理健康教育2》教学大纲 56

《体育1》教学大纲 60

《体育2》教学大纲 70

《体育3》教学大纲 76

《体育4》教学大纲 83

《Python程序设计》教学大纲 89

《人工智能与大数据》课程教学大纲 97

《创新创业基础教育》教学大纲 102

《大学生职业发展与就业指导》教学大纲 106

《中外经典导读》教学大纲 112

《大学英语A1》教学大纲 115

《大学英语A2》教学大纲 123

《大学日语A1》教学大纲 131

《大学日语A2》教学大纲 134

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《中国近现代史纲要》课程教学大纲

课程编号：英文名称：OutlineofChineseModernHistory

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：师范类本科生

教学单位：马克思主义学院

修读学期：第1或2学期

一、课程描述和目标

本课程是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，是对本科生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程主要讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程，实现国家富强和人民共同富裕，走向中华民族伟大复兴的历史。

课程目标1：能够了解国史、国情，正确认识近代以来中国社会发展的规律，能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。

课程目标2：能够养成主动学习探寻并善于抓住历史问题的背景和本质的素养，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，养成科学、全面、准确地把握近现代中国社会发展的内在规律的能力。

课程目标3：能够自觉继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义和革命传统，坚定在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路的信念和改革开放、振兴中华的历史责任感和使命感，坚定“四个自信”。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标1

H

课程目标3

2-2教育情怀：具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

课程目标2

M

教学内容、基本要求与学时分配

表3-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

专题一历史是最好的教科书

基本要求：能够了解中国近现代史的分期，把握“中国近现代史纲要”的学习目的和要求，明确中国近现代史的主题主线、主流本质

重点：中国近代现史演进的基本过程和线索

难点：中国近代现史的主题主线和主流本质

德育要求：唯物史观、爱国

2

讲授法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

专题二近代中国的磨难与抗争

基本要求：能够掌握鸦片战争前后中国与世界发生的变化，了解资本帝国主义的入侵给中国带来了什么，评价近代中国人民的反侵略斗争，了解中华民族伟大复兴梦想是怎样提出的

重点：资本-帝国主义的入侵给中国带来的危害

难点：中华民族伟大复兴中国梦的由来

德育要求：文明、爱国

2

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

专题三对国家出路的早期探索

基本要求：认识太平天国农民战争、洋务运动以及戊戌维新运动，都是近代不同阶级及其代表人物对国家出路的探索；科学分析上述探索的历史意义与局限性，认识这些探索最终都不能为实现中国的独立和富强找到出路的根本原因

重点：探索的过程与结果

难点：探索失败的原因

德育要求：爱国

3

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

专题四辛亥革命的成与败

基本要求：掌握辛亥革命作为中国第一次比较完整意义上的资产阶级革