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教案一等奖撰写可以追求课堂高效

1、教案一等奖撰写可以追求课堂高效

竞业园高效课堂行动与策略讨论之六追求课堂高效从教案撰写开头教学是一门科学，又是一门艺术，追求课堂高效从教案撰写开头。与教学严密相关的教学设计、教案撰写固然也是一门艺术。大家知道，缺乏制造的艺术是没有生命力的。教师们在设计教学、撰写教案不仅要发挥自己独特的共性，还必需与学生实际亲密协作，与教学需要结合。作为新课程教师，要从提高自身素养入手，不断促进专业进展，提高教学力量，在提高的过程中追求教学艺术。提高教案撰写艺术，要从设计艺术、情境艺术、语言艺术、方法艺术、板书艺术、组织艺术、对话艺术、指导艺术、评价艺术等方面进展讨论与探究，在此根底上，追求更高的、富于共性的、制造性的抱负境地。

下面是教案设计与撰写的三点建议：

一是教案撰写要从学生、课程、情境、自己、设计等五个要素进展考虑。在撰写教案前，教师要明确教材背景，如版本、单元、课题、授课班级、授课地点、学生人数、学时等。

详细包括以下内容：

教材分析。教师要结合新课程理念、主题教学内容和学科特点做言简意赅的理论描述与分析。

2.学生分析。教师要从全班学生的根本特征、共性差异、学问根底、学习兴趣、学习需要等方面做全方位分析，提出合理建议和设想，尤其是对学习和各方面表现上有差异的学生要作出详细分析，教案《追求课堂高效从教案撰写开头》。

3.设计理念。教师所坚持的教学理论依据和教育哲学思想是什么，要有清楚的表述。从理论上如何指导这节课的教学活动，怎样突出学科教学特点和学科教学理念，教案撰写时，都要做清楚的表述。

4.教学要求。要明确对教的要求和对学的要求，教师将支持哪些效劳和要求，对学生的要求是什么肯定要清晰表述出来5.教学目标。必需围绕“三维目标”并将目标详细化、细化。

6.重难点。指本次教学的重点是什么，哪些内容难于把握，教师要作出明确的指向与简要的`分析。

7.关键问题。是指本次教学过程中最关键的根本问题，也是核心问题。

8.教学方法。只对教的方法和学习的方法的选择和建议，如自主学习、小组合作学习、探究学习等。

9.教学预备。包括硬件预备和软件预备，硬件预备是指本次教学所需要的各类教学用品，包括教学环境的建议；软件是指心理方面、力量方面的内容。

10.教学过程。教与学的互动过程及环节要完整，如教学设计的策略意图等，包括学问点、技能要点和操作步骤。明确教师与学生在什么情境下分别做什么？在教学评价方面，表达新课程的评价理念，将过程性评价与阶段终结性评价结合，质性评价与量化评价结合。

11.课后拓展。即课后作业设计要求，表达层次性，有根本要求、较高要求与共性要化求。

12.板书设计。既有教师设计，也有学生设计，是板书范图总设计。

13.教学反思。任课教师下课后作教学后记、反思及建议，备课时不要先写。

二是在备课内容与教案之间建立有机的连接，但并不是严格的一一对应关系。教师应当结合学科特点、课程特征、教学实际等进展创新与设计，提高有用性和有效性。

三是教案撰写格式可由教师们自定，既可以是文字，也可以是表格，还可以是图解，建议使用有用而又共性化，丰富而又单纯的方式。目前，表格式比拟适合我们的实际状况，由于由课程开发中心设计的表格式教案本身对于教师们的教案撰写就有引领作用，对于目前大多数上不适应新的教学要求的教师们来说比拟适宜。

2、教案一等奖撰写可以追求课堂高效

一、导学案的实质

导学案是在新课程理念的指导下，为达成肯定的学习目标，由教师依据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人讨论设计并由学生参加，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理

念下教师为学生进展学习设计的产物，被形象地比方为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。“导学案”不是“教案”，也不单是“学案”，更不是教辅书、习题集、讲义等。与“教案”相比，它主见“效劳于学”，它最终极的追求是让学生“会学”“创学”，侧重于讨论学生、学情、学法。

二、指导理念

在新课程理念指导下，本着以人为本的理念，确信学问靠学生自主构建，学生自已能学会的让学生学，关注学生学习的全过程、学习的有效性，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。教师要依据学习目标创设情境或设