《第三单元 网络生活：第14课 文明上网》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册.docx

《第三单元网络生活：第14课文明上网》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：网络生活教育

2.教学年级和班级：浙江省杭州市某三年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解网络的基本概念和用途。

2.培养学生文明上网、安全上网的意识。

3.引导学生正确使用网络，提高信息素养。

三、教学内容

1.网络的定义和用途

2.文明上网的要求

3.安全上网的注意事项

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考网络的用途和影响。

2.新课导入：介绍网络的基本概念和用途，讲解文明上网的要求。

3.案例分析：分析网络负面案例，让学生了解不文明上网的危害。

4.小组讨论：分组讨论如何做到文明上网、安全上网。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调文明上网、安全上网的重要性。

6.课后作业：布置一道关于文明上网的实践作业，让学生运用所学知识。

五、教学方法

1.讲授法：讲解网络的基本概念和用途，文明上网的要求。

2.案例分析法：分析网络负面案例，让学生了解不文明上网的危害。

3.小组讨论法：分组讨论如何做到文明上网、安全上网。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学资源

1.教材：《浙江摄影版（2020）三年级下册》

2.多媒体课件：网络图片、案例视频等

3.课后作业：文明上网实践作业

核心素养目标

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解网络的基本概念，认识网络的利与弊，培养学生正确使用网络，获取、收集、处理信息的能力。

2.公共道德素养：引导学生认识文明上网的重要性，学会尊重他人隐私，不传播不良信息，培养学生在网络环境中的良好行为习惯。

3.创新与实践素养：通过小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生解决问题的能力，并能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生在网络环境下的实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-网络的基本概念和用途

-文明上网的要求

-安全上网的注意事项

2.难点：

-理解网络的利与弊

-如何在网络环境中做到文明上网

-如何提高信息素养，正确筛选和使用网络信息

3.解决办法：

-利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动展示网络的基本概念和用途，帮助学生形象理解。

-通过案例分析，让学生直观感受不文明上网的危害，从而加深对文明上网重要性的认识。

-组织小组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。

-教师引导学生，结合生活实际，总结出安全上网的注意事项，提高学生的信息素养。

-布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固课堂所学。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙江摄影版（2020）三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备网络图片、案例视频等多媒体资源，以便于生动展示网络的基本概念和用途。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“文明上网”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文明上网吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于网络使用的图片或视频片段，让学生初步感受网络的两面性。

简短介绍网络的基本概念和用途，为接下来的学习打下基础。

2.网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络的基本概念、组成部分和文明上网的原则。

过程：

讲解网络的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解网络的实际应用或作用。

3.网络案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂