5 风儿轻轻吹教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）.docx

5风儿轻轻吹教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自小学一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》（部编版），重点引导学生了解和感受自然现象中的风，并在此基础上学习尊重自然、爱护环境。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过生活经验对风有一定的直观认识，知道风能带来凉意、吹动树叶等。本节课将在此基础上，引导学生学习风与人们生活的关系，探索风的规律，培养其初步的法治观念和环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生尊重自然、具备环境意识的法治小公民。《风儿轻轻吹》教学中，旨在引导学生通过观察风的现象，提升探究自然的能力；通过了解风对生活的影响，培养同理心及关爱环境的责任感；结合法治教育，让学生理解并尊重自然规律，树立正确的法治观念，形成爱护自然、和谐共生的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解风是自然现象，对人们生活有重要影响。

-学习尊重自然规律，培养环境保护意识。

-结合实际生活，体会法治观念在日常生活中的应用。

举例：通过观察风的作用，如吹动树叶、使国旗飘扬等，让学生认识到风的重要性。

2.教学难点：

-理解风与法治观念之间的联系，认识到保护环境是法治社会的一部分。

-能够运用所学知识，分析并解决生活中与风相关的问题。

举例：引导学生思考如何在风中保护自己，如遇到大风时如何避免受伤；讨论如何在日常生活中做到环保，例如减少使用一次性塑料制品，降低对环境的影响。通过具体案例，帮助学生理解法治在环境保护中的重要作用，如垃圾分类等政策的实施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治下册课本，提前指导学生预习第5课《风儿轻轻吹》。

2.辅助材料：准备风的现象、环境保护相关的图片、视频，以及风向、风力等图表，增强学生对风的直观认识。

3.实验器材：准备简易的风力测量工具，如气球、风向标等，以便学生进行观察和操作。

4.教室布置：设置观察角，展示与风相关的物品；划分小组讨论区，便于学生互动交流；设置实验操作台，确保实验活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的现象的图片或视频片段，让学生初步感受风的力量和特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括风的形成原因和影响因素。

详细介绍风的力量、方向和速度等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如风筝飞行、帆船行驶等，让学生更好地理解风在实际生活中的应用。

3.风案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如龙卷风、台风等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解风的多样性。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何采取措施保护自己。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用风能进行发电或减少风灾的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的力量》：介绍风的形成、分类以及风对环境和生活的影响。

-《风能利用》：探讨风能的起源、风力发电的原理和应用。

-《风灾与防护》：分析风灾的类型、成因及预防措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的风力发电设施，了解风力发电的原理和优点。

-观察并记录不同季节、时间、地点的风速和风向，分析风的变化规律。

-了解家乡的风俗民情，探讨风对当地生活和文化的影响。

-讨论如何