小语一上四单元游玩四季展览会任务四：我们收集四季之美 .pdf

游玩四季展览会

任务四：我们收集四季之美

【学习目标】

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，识9个生字。

2.通过教师范写、学生观察识田字格，会写3个字。

3.通过听读、跟读等正确朗读课文，背诵课文，仿说课文。

【评价任务】

借助听读、观察图画、联系生活，通过看图识字、字理识字等多种识字方法，

识9个生字；养成喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

通过示范读，听音，纠正、师生互动、猜读、接读等方法，能正确朗读课文，

背诵课文。

【学习流程】

预习单检测学生学情。在课文中圈画不识的字。

【设计意图】：刚入学的一年级新生，虽然都不是零基础，但他们的识字水

平也参差不齐，我们要对学生的识字情况进行摸底检测，以更好的进行差别教学。

板块一：创设情境导入新课

“创设情境导入新课”环节对应的学习目标

学习目标学习内容与时间评价任务

通过谈话交流导入四通过谈话导入，初步感受四

导入引出课题

季季

时间：3分种

创设情境

师：孩子们，大家知道一年有几个季节吗？是哪几个？

生答

师：对，春夏秋冬，就让我们坐着季节的列车一起去欣赏四季的美景吧

出示四季列车图片

板书课题：小手指，伸出来，跟老师一起板书课题（指导竖弯）

齐读课题：四季

预习检测

师：想坐着季节列车赏美景，需要先过汉字关。敢接受挑战吗？

生：

进入第一关：汉字我会拼（小老师带读，口令：小老师在哪里？小老师在这

里。生：请跟我读，我跟你读表扬他顶呱呱）

第二关：拼音帽子摘掉了，词语我能读（开火车）小火车哪里开？小火车这里

开。

表扬这辆小火车。表扬他们，顶呱呱。过渡语：进入难度系数最高关！

第三关：汉字我会（随机抽词卡）最后抽“夏、冬”字，学习折文。

口令：伸出大拇指，夸夸我自己。（学历单点亮一颗星）（出示列车图片，带着汽

笛声）让我们坐上列车，快来欣赏一下四季美丽的景色吧一一

【设计意图】情境导入，情境贯穿整个课堂，让学生有代入感，可以更加快

乐的学习。

板块二：品读课文巩固识字

“品读课文巩固识字环节对应的学习目标

学习目标学习内容与时间评价任务

1多种当方式朗读课文，联朗读课文，识生通过创设情境，师生

系生活实际学习“四季〃记生字合作读等多种形式进行朗

2.初步学习朗读课文。时间：15分种读，读准字音，理解字义。

3.正确朗读课文，背诵课教师根据学生反馈进行相机

文。点拨；根据学生识字的数

量，进行星级评价。

第一节（先齐读、指导尖、齐读）

1.出示自学导航：用自己喜欢的方式朗读课文，不识的可以借助拼音读一下。

（出示评价标准：不错字不漏字不填字不回读，做到一点点亮一颗星。）

2.生自读课文

3.

展示朗读（接龙读）师随机纠正读音

4.导航2：你在春夏秋冬四个季节里都看到了那些景物？请用圈出来

生汇报，张贴图片。（点亮一颗星）

（1）过渡语：你想不想听听他们在说什么呀？火车慢慢开，嘟嘟嘟，我们第一

站来到了春天，你听……（ppt出示第一小节课文）

什么是草芽尖尖（指导尖）

什么样子是尖？（手做尖的动作：上小下大）