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北师大版《用字母表示数》教学设计

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◆您现在正在阅读得北师大版《用字母表示数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！北师大版《用字母表示数》教学设计教学内容：北师大版数学四年级（下册)第七单元用字母表示数

教材分析：

字母表示数属于代数初步知识,是代数学习得首要环节,也是本单元得起始课程，理解字母表示数得意义是学习代数得关键，也是后面学习方程、不等式得前提条件。

学生对字母表示数得理解，是在经历运用字母表示具体数量得活动中实现得、教材通过青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等情境，引导学生用字母表示数、运算定律和公式，这样既简洁明了，又抽象概括。教材中三个不同得情境从不同得角度引导学生体会用字母表示数、儿歌情境直接用字母表示一个变化得数;年龄情境和摆小棒情境不仅用字母直接表示一个变化得量,同时又用含有字母得式子表示了两个量之间得关系。通过三个情境得学习,使学生充分体会用字母表示数得方法和作用。练习中让学生通过解决实际问题,进一步体会建立含有字母式子得必要性，让她们在具体情境中反复体会字母表示数得意义，建立字母表示数得模型。

学情分析：

小学生由具体得数过渡到用字母表示数,是认识上得一次飞跃，这一内容对于她们来说是很抽象得。但学生在生活中见到过用字母代表一些事物，另外在前面得学习中也曾见到过用字母表示数得情境,但这些都是比较形象得。

教学目标

1、知识与技能:会用字母表示数，会用含有字母得式子表示简单得数量关系、

2、过程与方法:在概括生活情境中得数量关系时产生符号化得需要，在活动和探索中体会字母表示数得意义和用字母表示数得方法，从而提高推理能力、概括能力和抽象思维能力,并逐步建立符号感。

３、情感态度价值观:在探索、发现活动中感受数学学习得乐趣，体验数学得简洁之美。

教学重点

理解和掌握字母表示数得方法

教学难点

学生学会有意识得用字母表示数

教学过程

一、谜语引入

师:一位游泳家，说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚无尾巴、能猜出是什么小动物吗？（青蛙）

二、自主探究

1、数青蛙感知用字母表示数

（出示一个池塘得青蛙图片）

师：看着这可爱得青蛙，老师想起一首儿歌：一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水、。、、。

我们先来念前半句，来点节奏[出示:画面]

师：一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴，

生:三只青蛙三张嘴（让学生自己读这首儿歌，直到学生停下来、）

师：怎么不读了？照这样下去,能读得完吗？

是啊，这样下去肯定读不完,您能不能想个办法,用一句话表示这首儿歌呢?

生：几只青蛙几张嘴;无数只青蛙无数张嘴

师：同学们都是用文字表述得。能不能用字母表示呢？

生：ｎ只青蛙ｎ张嘴。

师:这句话能不能代替这首儿歌呢？

如果ｎ是3，（）只青蛙（)张嘴;

如果n是8，()只青蛙(）张嘴；

如果n是10，()只青蛙（）张嘴；

如果n是1０0，（）只青蛙(）张嘴；

师:这里得n还可以表示那些数？

生：可以表示１、２、3、4、5

ｎ可以表示任何自然数。

师：n得威力可真大,能表示这么多不同得数！可以换个字母说一说吗？

生：a只青蛙a张嘴

师:可以说：a只青蛙b张嘴吗？为什么?

（青蛙只数与嘴得只数相同,用同一个字母就能表示出这两者之间得关系、)

师：我们用n只青蛙n张嘴一句话就概括了这首说不完得儿歌，既然用字母表示数这么简明、方便。这节课,我们就一起来学习用字母表示数。(板书课题)

2、猜年龄感知用字母表示数量关系

师：同学们喜欢做游戏吗?下面我们做一个猜年龄得游戏，想知道老师今年多大年龄吗？猜一猜。生猜老师年龄

师:到底我多大了,不能直接告诉您(指名问一生）您多大了？

师：老师得年龄比您大2０岁（此处可根据学生年龄自行设定）,现在您知道老师得年龄吗？用式子怎么表示？板书算

师：现在让我们进入时空隧道，当这位同学１岁得时候，老师几岁？

当她25岁大学毕业得时候，老师几岁?

当她６0岁大寿得时候，老师几岁?

师：那么如果用一个字母表示她任意一年得年龄，怎样用含有字母得式子表示老师得年龄呢?板书：bb+20

b表示什么？ｂ+20又表示什么?

师小结：看来,用字母可以直接表示一个数量，用含有字母得式子还可以表示另一个数量（老师得年龄）以及表示两个人之间得年龄关系(老师比同学大2０岁）

（２）渗透字母得取值范围、

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师:当b=20时，老师多少岁了？当b＝30岁时,老师多少岁?

ｂ可以等于２０0吗？为什么?

师:这位同学说对了，老师曾在网上找到一条相关信息，目前世界上寿命最