统编版（2024）七年级语文上册 11 再塑生命的人课件.pptx

10再塑生命的人;让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。;1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。

2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

3.体味文章语言的清新朴实。

4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。;盲人音乐家——阿炳的《二泉映月》;生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他们的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境……今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。??;海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。;海伦·凯勒一岁半时，一场连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。;搓捻企盼繁衍迁徙遐想

拼凑绽放花团锦簇疲倦不堪

截然;;【感慨】

【不求甚解】

【疲倦不堪】

【恍然大悟】

【花团锦簇】

【美不胜收】

【混为一谈】;;默读课文，思考并回答：

;整体感知;精读细研;精读细研;朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。;精读细研;莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦的感受又是如何？;找出文中表示“我”的感情变化的词语。;相识前：;“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？;亲切，有爱心;莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。;莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。;;精读细研;从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。;强烈的好奇心;井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。;结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。;读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？;本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样写的目的是什么？;请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。;①在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

这句话用比喻的手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。;②这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

这句话表面看是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”看到了光明，感受到了快乐和幸福，因而“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。;③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。;本文选自海伦?凯勒的代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦?凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。;;海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。