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教科版三年级上册科学教案

幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”

大班幼儿对影子这一趣味的光学现象特别感兴趣，他们喜爱和影子做嬉戏，所以我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。

活动目标

1．探究为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。

2．能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的兴趣。

活动预备

1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1．师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些趣味的现象

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2．小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚完毕的影子嬉戏进展沟通，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮助幼儿回忆关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。)

二、比拟不一样的影子，记录各种猜想结果

1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。

3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。

4．沟通各种猜想记录。

猜想一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜想三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5．教师在团体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。

师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓舞下开头初步验证自我的各种设想。)

三、试验验证，查找答案

1．幼儿运用猜想的方法进展验证，并进展记录。

师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。

2．幼儿依据试验情景沟通自我的发觉。

光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学现象。)

四、延长活动：手影嬉戏

1．出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

2．幼儿在区角中仿照手影动作进展嬉戏。

活动反思

在科学探究活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的沟通，构成良好的多向互动和活泼的教学气氛，并且在活动的猜想验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学