走进小说 看人生风景——初中语文 九上第四单元整体教学设计.docx

走进小说看人生风景——初中语文九上第四单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进小说看人生风景——初中语文九上第四单元整体教学设计

教材分析

《初中语文九上第四单元整体教学设计》围绕着“走进小说，看人生风景”的主题，通过精讲《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》等课文，使学生掌握小说的基本特点，培养阅读小说的兴趣和能力。同时，让学生体会小说中的人物形象、情节设置、环境描写等元素对于表现人生风景的重要性，提高学生的文学素养和审美能力。通过对本单元的学习，让学生在阅读小说的过程中，更好地理解人生、感悟生活，培养积极向上的人生态度。

核心素养目标分析

本单元的教学旨在提升学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过分析小说的人物形象、情节设置、环境描写等元素，培养学生准确解读文本的能力，使学生能够深入理解小说的主题和内涵。

2.审美鉴赏能力：引导学生欣赏小说中的优美语句，培养学生的审美鉴赏能力，使学生在阅读小说时能够体验到美的享受。

3.文化理解与传承：通过学习本单元的小说，使学生了解不同时期、不同地域的文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.创新与实践：鼓励学生在阅读小说时，从不同角度进行思考和分析，培养学生的创新思维和实践能力。

5.人生感悟：通过对小说中人物命运的分析，引导学生感悟人生、思考生活，培养学生在面对生活中的困境时，能够保持积极向上的态度。

重点难点及解决办法

本单元的教学重点是：

1.理解小说中的人物形象、情节设置、环境描写等元素对于表现人生风景的重要性。

2.掌握小说的基本特点，提高阅读小说的兴趣和能力。

本单元的教学难点是：

1.深入理解小说的主题和内涵，特别是对于一些具有深刻社会意义和人文关怀的小说。

2.培养学生的审美鉴赏能力，使学生在阅读小说时能够体验到美的享受。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过精讲课文、案例分析等方式进行讲解和阐述，帮助学生深入理解小说的重要性。

2.对于难点内容，可以采用小组讨论、师生互动等方式，引导学生从不同角度进行思考和分析，帮助学生突破难点。

另外，可以利用多媒体教学资源，如小说朗读、小说改编的电影等，增强学生对小说的理解和感受，提高学生的阅读兴趣和能力。同时，鼓励学生在课后进行阅读拓展，推荐相关的经典小说作品，让学生在阅读中进一步提高自己的文学素养和审美能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、图书馆、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：课文电子版、相关小说文本、小说改编电影片段、文学鉴赏软件等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、问答、角色扮演、写作等。

5.教学辅助材料：课文解析、小说分析框架、文学鉴赏指南、相关学术文章等。

6.课外阅读资源：推荐小说作品列表、文学期刊、在线小说库等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习九年级上册的第四单元——走进小说，看人生风景。在这个单元里，我们将通过精讲几篇优秀的课文，来领略小说的魅力，感受小说中的人生百态。希望你们能够积极参与到学习中，和老师一起探索小说的世界。

2.自主学习

在上课之前，请大家预习本单元的课文，包括《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》等。尝试自己理解课文的内容，把握人物形象、情节设置、环境描写等元素，并做好笔记。

3.课堂讲解

(1)《故乡》

同学们，我们首先来学习《故乡》。这篇课文通过描绘主人公回故乡的经历，展现了故乡巨变给人们带来的感慨。请大家关注课文中的人物形象、情节设置和环境描写，体会它们对于表现主题的作用。

首先，我们来分析一下课文中的主人公形象。主人公在回故乡的过程中，经历了期望与现实的落差，表达了对故乡的思念和对亲人的怀念。这种情感通过具体的语言、动作和心理描写得到了充分的展现。请大家找出这些描写，并进行分析。

接下来，我们来看一下课文中的情节设置。课文以主人公回故乡为线索，通过回忆过去和现实的对比，展现了故乡的变化。这种情节设置有助于突显主题，表达作者对故乡的眷恋。请大家关注这一情节设置，并思考它对于主题的贡献。

最后，我们来分析一下课文中的环境描写。课文中对故乡的描写既包括了美丽的自然风光，又包括了社会风貌。这些环境描写不仅为故事提供了背景，还通过对比故乡的变化，表达了作者对故乡的怀念。请大家找出这些环境描写，并进行分析。

(2)《我的叔叔于勒》

同学们，接下来我们来学习《我的叔叔于勒》。这篇课文通过描绘菲利普夫妇对待于勒的态度变化，反映了人性的复杂。请大家关注课文中的人物形象、情节设置和环境描写，分析它们对于表现主题的作用