清华大学版信息科技四年级上册第一单元第4课《用图表制作健康报告--数据的表达与预测》教案.pdf

第1.4课《用图表制作健康报告--数据的表达与预测》教学设计

课题用图表制作健康报单元第一单元学科信息科技年级四年级

告--数据的表达与

预测

1.信息意识：意识到能够有效利用表格信息，提取关于自身健康的信息情况，从而做

出更明智的健康决策。

2.计算思维：能在图表制作的学习中，学会利用表格便利，识别健康趋势和模式，从

核心素而更好地理解自己的健康状况。

养目标3.数字化学习与创新：明白能够利用图表，并通过判断数据表格走向，制定属于自己

的健康饮食生活习惯。

4.信息社会责任：在学习过程中，培养保护个人隐私、确保数据安全，以及在制作图

表时保证数据的准确性和可靠性。

教学重点明白能够利用图表，并通过判断数据表格走向，制定属于自己的健康饮食生活习惯。

教学难点在学习过程中，培养保护个人隐私、确保数据安全，以及在制作图表时保证数据的准确

性和可靠性。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意

节图

第1.4课《用图表制作健康报告--数据的表达与预测》

板书课题。

通过前面的学习，我们已经收集了班级体质健康数据，学习新知用生活中的

并做了简单的处理。为了更直观地挖掘数据背后所隐含的信引入常见现象引

息，有必要对数据进行适当的可视化加工——选择合适的图入课堂。

表去呈现体质健康情况，从中提炼出知识和经验，并基于数

导入新

据做出合理的判断和预测。这节课我们就来详细地探索一下

课

数据的表达方式，和小清一起用图表统计全班同学的胖瘦程

度，制作一份班级体质健康报告，并提出合理的饮食和锻炼

建议。

完成思考。用提问的方

式引入课题，

思考：你觉得一份完整的健康报告中需要哪些数据？你增强课堂互

会分别用什么图表来展示这些数据呢？动性。

1.基本身体数据：身高、体重、BMI（身体质量指数）

——折线图。

2.血液检查结果：血糖、胆固醇、血细胞计数——条形观看教学将学生的注

图。视频。意吸引到课

3.运动与活动：每日步数和活动量——面积图。堂。

4.心理健康：情绪变化——情绪曲线图。

2.播放视频。

新知讲解：

板书课题。

一、数据的表达

数据可视化可以更好地展示数据背后的信息，是理解数据的学习数据初步学习图

重要步骤