Unit 6 Grammar 教案2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6Grammar教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit6Grammar

2.教学年级和班级：初中英语七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本知识点：本节课将讲解Unit6中的Grammar部分，主要包括一般现在时的构成和用法。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成（be动词+动词原形），并能运用其描述日常生活中的习惯、特点等。

3.教学重点：一般现在时的构成、动词变化规则以及运用一般现在时描述人物特征、喜好等。

4.教学难点：动词变化规则，尤其是不规则动词的掌握。

三、教学过程

1.导入：利用图片展示不同人物和他们的日常习惯，激发学生兴趣，引导学生思考如何描述这些习惯。

2.新课讲解：讲解一般现在时的构成和用法，举例说明如何用一般现在时描述人物特征、喜好等。

3.互动练习：学生两人一组，用一般现在时描述对方的习惯、特点等，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂巩固：学生独立完成课本P47的练习题，教师讲解答案并解析疑惑。

5.课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时的构成和用法。

6.作业布置：要求学生运用一般现在时写一篇小作文，描述家人的特点或日常习惯。

四、教学策略

1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解一般现在时的用法。

2.运用任务型教学法，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.运用分组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。

4.注重个体差异，关注学生学习情况，给予针对性辅导。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成和用法，提高口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过描述不同人物的习惯和特点，让学生了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析人物特征和喜好，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和学习兴趣。

学情分析

考虑到我所教授的是一年级七年级的学生，他们在知识方面对于英语已经有了初步的认识，但一般现在时还未能完全掌握。从能力方面来看，大部分学生具备基本的听说读写能力，但对于不规则动词的掌握还存在一定的困难。在素质方面，学生们普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对于新知识具有较强的接受能力。

在行为习惯方面，学生们上课注意力较为集中，积极参与课堂活动，但部分学生可能在课下自主学习方面存在一定的拖延现象，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对这些情况，我将在教学中注重巩固学生的基础知识，通过生动有趣的例子和实际情境，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。同时，我会引导学生运用合作学习等方式，提高他们的自主学习能力和团队合作精神，从而提高他们对本节课内容的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的课本，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit6Grammar相关的人物图片、习惯描述卡片等，以便于学生更好地理解和学习一般现在时的用法。

3.多媒体资源：收集一些日常习惯描述的视频或音频材料，让学生在课堂上能够听到真实的语言环境，提高学习效果。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作学习的形式进行布置，设置讨论区和展示区，以便于学生进行互动交流和展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一