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《20以内退位减法》说课稿

《20以内退位减法》说课稿1

学习目标：

1、通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的

认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，初步感受20以内退位减法在知识体

系中的作用。

2、在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，

从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3、通过数学学习，学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，

感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20

以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”

的教育价值。

教学准备：36张20以内退位减法口算卡片，奖励卡片。

学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退

位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、

发现规律，将36道20以内退位减法算式进行整理后形成20以内退位减法表；

学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

教学过程：

一、明确奖励，激发学生竞争的意识

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教师出示自制奖励卡，分设为合作奖、守纪奖、倾听奖、发言奖、思考奖，

6个同学分成一组，以小组为单位得奖卡，看看哪组得的奖卡最多。

【设计意图：奖卡活动的设计既鼓励小学低年级学生学习的积极性和兴趣，

同时也为后面解决实际问题，提供了问题素材。】

二、复习梳理，明确知识之间的联系

1、出示一道20以内不退位减法和一道20以内退位减法的计算题，学生汇

报两道题的计算方法并区分其不同的算法，体会为什么会有不同的算法。

2、揭示课题“20以内的退位减法”整理和复习，并引导学生体会整理与复

习的含义。

【设计意图：通过对20以内不退位减法计算方法的复习，使学生建构20

以内减法计算的完整体系，并进一步感受到退位的意义。通过对“整理”与“复

习”两个词含义的理解，使学生更明确本节课学习的重点与方向。】

3、回顾、引导学生观察第二单元前4个例题及小标题，学习了哪些内容？

引导学生得出：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。

4、学生回忆计算方法（破十法、想加算减法……）并梳理计算过程。

5、同桌互相说出学具袋中口算题卡的计算结果和计算过程。

6、练习：按20以内不退位减法和退位减法的标准分类，看看自己手中练习

题是属于哪一类。

学生把自己的卡片贴到相应的位置。

【设计意图：初步体会复习梳理的方法，提高整理复习的能力。本单元的教

学内容分为两部分，前4个例题是关于20以内退位减法的计算，后两个例题是

用减法解决实际问题，本节课采用分类复习的方法，重点让孩子对第一部分内容

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进行归纳整理练习，使学生对20以内的减法计算方法进行复习，进一步巩固算

理。学生将手中计算卡片进行分类再次巩固20以内退位减法与不退位减法的不

同算法，加深学生对20以内退位减法的理解，及体会“破十”的必要性。】

三、系统整理，发现退位减法表的规律

（一）合作整理退位减法表

1、教师引导学生观察黑板上杂乱摆放的20以内退位减法的算式。